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循序渐进式词汇教学以教学环节层层递进为结构特征,避免词汇教学的平面拓展,以及只是在简单重复中学习的状况,强调在词汇教学的各个环节不断学习的要求,让学生逐步地感知、理解、巩固和运用所学的词汇。
循序渐进式的英语词汇教学
【摘 要】
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【摘 要】循序渐进式词汇教学以教学环节层层递进为结构特征，避免词汇教学的平面拓展，以及只是在简单重复中学习的状况，强调在词汇教学的各个环节不断学习的要求，让学生逐步地感知、理解、巩固和运用所学的词汇。 【关键词】词汇教学；循序渐进；逐步提升 循序渐进式的英语词汇教学强调词汇教学是一个由浅入深、层层递进的过程，通过教师有层次的教学设计，对学生的思维和兴趣形成挑战，让学生真正在主动思维的过程中理解
【机 构】
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江苏省常州市花园小学
【出 处】
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文理导航
【发表日期】
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2013年33期
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本文从小学英语开放体验式作业布置来阐述策略方法运用对提高学生的语言表达综合运用能力的推动作用,以此来分析该模式对优化教学过程和方法的指导意义。尊重学生学习需求和
【摘 要】本文从任务型教学在高中英语教学中运用过程作反思，旨在阐述正确使用该模式对增强学生学习认知体验，提高学生英语语言表达综合运用能力的促进作用。反思任务型教学模式，就是在改变传统英语教学基础上注重发挥先进教学理念的优势，并结合学生学习实际有机融合。走出任务型教学中的误区，对有效优化课程教学过程和方法具有引导推动作用。 【关键词】高中英语；教学模式；任务型；反思 英语课程标准强调，运用任务型