【摘 要】
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据联合国教科文组织终身学习研究所（UNESCO Institute for Lifelong Learning，UIL）官网2018年4月12日报道，《国际教育评论——终身学习》杂志（The International Review of Education-Journal of Lifelong Learning，IRE）近期发布了慕课特刊。该特刊由UIL编辑，施普林格出版社（Springer）
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据联合国教科文组织终身学习研究所（UNESCO Institute for Lifelong Learning，UIL）官网2018年4月12日报道，《国际教育评论——终身学习》杂志（The International Review of Education-Journal of Lifelong Learning，IRE）近期发布了慕课特刊。该特刊由UIL编辑，施普林格出版社（Springer）出版，强调慕课的潜力及其发展中面临的挑战。
特刊投稿人处理的是特定的、以行动为导向的教学问题，并提出教育哲学中的关键问题之间的联系。杰里米·诺克斯（Jeremy Knox）指出，技术在学习过程中并未发挥其最大作用，且存在学习群体分类过程缺乏透明度等问题。慕课教师应该与供应商进行更多合作，分析运算法则。米尔·布尔（Mie Buhl）、拉斯·伯奇·安德烈亚森（Lars Birch Andreasen）、卡拉南·普西帕那罕（Karanam Pushpanadham）介绍了适用慕课设计学习过程的新条件，教师职能在此过程中发生的变化，这是向慕课教育转变的基础。还有学者从学生视角分析慕课，讨论并分析被提供全球教育解决方案的供应商忽视的文化维度，强调优先考虑某些文化背景。学者通过对部分慕课中对学习活动方法的探索性研究，展示了学习者在学习环境中的不同關注点。
（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心鲁昱璇编译）
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