【摘 要】
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在图书目录形态下,进入高中学生阅读视野的整本书目录形态往往与语文学习相关,结合高中学生阅读需求和高考考查的文本阅读类型,本文区分出了“整体型”书目。基于“整体型”
【基金项目】
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2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题“基于2017年版课标的高中整本书阅读教学模式构建研究”的阶段性成果之一,课题立项号为GS[2018]GHBZ043
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在图书目录形态下,进入高中学生阅读视野的整本书目录形态往往与语文学习相关,结合高中学生阅读需求和高考考查的文本阅读类型,本文区分出了“整体型”书目。基于“整体型”书目在其形式上的整体性和内容层面连贯性的特点,构建了“整体型”书目教学实施的模式,即在通读全书基础上感知全貌,在整本书整合内容中走向定向深读,在关照全书内容中生成丰富的言语作品以及在凝练整本书主问题中走向深入研讨。
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