“现实是此岸”等六则

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  现实是此岸,成功是彼岸,中间隔着湍急的河流,兴趣便是河上的桥,只要行动就可以通过。
  ——克雷洛夫
  你们一直抱怨这个地方,但是你们却没有勇气走出这里。
  ——《飞越疯人院》
  美好的思想,没有美好的品德来陪伴,它不过是泡影。
  ——摩索姆达
  聪明话没有任何价值,只能让人远离自己的内心。而远离自己是一种罪过。人必须像乌龟一样,能完全蜷进自己的内心世界。
  ——黑塞《德米安》
  憐悯可不是什么好的感情,被怜悯的人必须接受怜悯中略带嫌弃的敷衍。
  ——严歌苓《老人鱼》
  当人们无法选择自己的未来时,就会珍惜自己选择过去的权利。
  ——余华《在细雨中呼喊》
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春风如酒,夏风如茗,秋风如烟,冬风该如姜芥。一年四季,我们奔走在生活的风里、雨里、花里、树里。期待如案头书桌上的文章,可以翻山越岭,找到安然的归处。  ——厚闲  愿你自己有充分的忍耐去担当,有充分单纯的心去信仰;你将会越来越信任艰难的事务,和你在众人中间感到的寂寞。此外,讓生活自然进展。请相信:无论如何,生活是合理的。  ——里尔克《给青年诗人的十封信》  我们不快乐的原因之一,是不知道如何安静
转过头看见学生们捧着鲜花、端着蛋糕还唱着生日歌,陕西渭南市公安局临渭交警大队三中队民警赵增利先是惊讶,随即感动得潸然落泪,连声说了十多次“谢谢”。5月16日上午8时,这一感人场面发生在渭南初级中学食堂。  49岁的赵增利在临渭交警大队已工作了27年。从2015年春季开始,他便承担着渭南初级中学护学岗的执勤,三年来,他和不少接送孩子的家长成了熟人。  渭南初级中学团委书记李沁笑说,临渭交警大队三中队
一、语言文字运用(15分)  1.在下面一段话的空缺中依次填入成语,最恰当的一组是:(3分)  ⑴读者欣赏作品清新的故事,却忽略了蕴藏的热情,欣赏文字的朴实,却忽略了作品隐伏的悲痛,实际上近于________ 。  ⑵中国古代文化是一座巍峨的高峰,不管我们在儒、释、道哪一条路上行走, ________ ,最终都必然会在山顶上相逢。  ⑶我们都知道,现在“种花”已经不能仅凭劳动力和气候来决定收益了。
【文题】  阅读下面的文字,根据要求作文。  所谓“形势”,今天多指国际、国内的时事状况及其发展趋势;古义则包含人事上的强弱盛衰之势、地形上的高下平险之势乃至行军的阵势。  由事物的当下外在形态之“形”,可推知其内在规律与发展前景之“势”。高山之势,离不开不辞土之“形”;大海之势,离不开不辞水之“形”;贤人之势,离不开不厌学之“形”;强国之势,离不开不厌人之“形”……  要求:自选角度,自拟标题;
“令人反感的远不是世界的丑陋,而是这个世界所戴的漂亮面具。”  米兰·昆德拉在《生命不能承受之轻》中所说的这句话特别令我“心有戚戚焉”——丑陋固然为人不喜,但虚伪和矫饰却更招人反感。  可惜的是,芸芸众生不可能每个人都表里如一,浩瀚世界中总有虚伪矫饰之徒,以诳语欺骗世人;由古至今传承下来的各种文化,也不可能皆为精华,每每泥沙俱下,精华与糟粕俱存。因此,我们唯有秉持怀疑的烛火,方能洞穿各种面具,看清
美好的生活,虽离不开越来越鼓的“钱袋子”,但更离不开干净、整洁有序的“美村子”,因此我们必须实施乡村振兴战略,建设美丽乡村,构建美丽中国。  改革开放40年,我国社会变革日新月异。但区域经济发展极其不平衡,因此我们必须促进区域协调发展,构建美丽中国。  命题角度大解读:聆听十九大(1)  我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化,既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要,
江苏省苏州市第三中学,是1906年创办的一所具有丰厚文化底蕴的百年名校,孙中山先生曾为学校题词。苏州三中以“做最负责的教育,创最国际的名校”为办学目标,以“学道爱人”为校训, 一步步朝着省内一流、全国闻名、有国际影响力的现代化名校迈进。  朱翔,校青年骨干教师,致力于高中作文教学的探索与实践,曾获蘇州市教坛新秀称号,全国科研优质课一等奖,发表论文多篇。  【文题一】  印度诗人泰戈尔说:“生命当如
创办于1959年的广东茂名市第一中学是省重点中学、省一级学校、国家级示范性普通高中。学校以“博文约礼,弘毅致远”为校训,以“让教育为幸福人生奠基”为理念,师资力量雄厚,着重培养学生五有能力,教学成绩显著。  吴彬丽,对作文教学有着独到的见解,教学成绩突出,參编广东教育出版社出版的《2018高考作文素材精粹与多向运用》,以及参加国家级课题《教师教学能力发展研究之子课题高中语文课外阅读模式研究》并已经
心理课上,正在讲“错觉”的老师出示了几张图片。其中一张是两条平行直线穿过了一簇由中心向外发散的射线,结果两条直线看起来倒像是曲线了。这图真是玄妙,透过近视镜片,我无比清晰地看到一条条射线和两条弯曲的“直线”,根根分明。  这如何能让人相信?尽管老师拿直尺比了又比,信誓旦旦地保证这绝对是两条平行直线,但我仍将信将疑。无奈之下,我取下眼镜,揉了揉眼睛周边的穴位,不经意地抬头,嗬!我看到两条黑色的笔直直
从历年高考阅卷现场来看,很多学生似乎掌握了基本结构方法(并列、对照、层进、总分),但文章结固化,少有灵动。问题突出表现在两个方面:  一、结构固化,缺少见解与联结  结构固化,是指学生经过一年或者多年的训练后形成的只重外在形式的套路化结构。“一个观点,两三个例子,一个结尾”这样的模式就是明证。或者把文章单纯地写成一种“告诉式”的文章,通篇“公理、定理、大道理”。殊不知,阅卷者更想看学生思维的发散,