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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2018年11期
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初中物理教学的基本理念是“从生活走向物理，从物理走向社会”.这一理念告诉我们，初中物理的教学要注重生活因素对物理学习的影响.一般情况下我们对生活的理解处于从生活中寻找与物理相关的事物的水平，即将生活中与物理相关的现象等呈现到物理课堂上，以体现“从生活到物理”的教学理念.事实上生活中还有另一种对初中物理学习特别有作用的元素，那就是生活中形成的“基本逻辑认识”. 1什么是基本逻辑认识 基本逻辑认识
荆门市竹园小学历经十年，自主开发了中国优秀传统文化导读课程，并形成了较为成熟的理论框架和操作体系。 编写系统化的教材。认与读是密不可分、相辅相成的一个整体，在学生识字量达到一定水平后，必须通过阅读把所学的字加以内化和活化。因此，学校决定在3-6年级开设中华传统文化导读课。为了避免把导读课变成历史课，在选材上不以朝代为序、不以历史为纲，搭建了以语文知识为主、以历史文化知识为辅的导读基本框架。在荆门
种树须先培根，根深才会叶茂。明代著名思想家、教育家王阳明论教育，多次将教育比作种树，强调培根的重要性。他说：“譬之植焉，心其根也，学也者其培壅之者也，灌溉之者也，扶植而删锄之者也，无非有事于根焉耳矣。” 中国优秀传统文化导读课程的开发与实施，就是一项系统的培根工程。早在2005年，荆门市竹园小学选择从中国优秀传统文化导读课程的角度，开展中国优秀传统文化教育，便明确地提出了两大目标：一是练好童子功
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