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【摘要】随着新课改在教育行业的大范围推行和实施，新课改理念也对我国农村中学英语课的教学提出了新的要求和挑战。其要求农村中学英语教师在教学授课的过程中，不仅仅是侧重于对教学书面核心的讲解，还应针对农村中学生在英语学科中的发音、听力以及对整个授课的理解程度等做调整。本文将结合农村中学英语课学习的现状，探讨新课改理念在农村中学英语课上的推行的方法和措施。
【关键词】农村中学；英语；新课改理念；推行
【作者简介】刘秋梅，阜阳市颍东区老庙中学。
一、引言
近些年来，随着新课改理念的推行，农村中学的英语课授课方式也在做着相应的调整。教师对教学模式的探究和学习，有助于学生自主式学习能力的培养；通过课堂活动以及室外活动，教师可以营造更加积极向上的学习氛围，中学生可以产生良好的互动体验。全球化时代发展中，英语已经成为不可或缺的一种工具，其实际应用范围不断扩充。关于如何在农村中学英语课上推行新课改理念，是我们接下来要讨论的主题。
二、农村中学英语教学现状
1.农村中学生英语学习基础相对较弱。相比而言，农村地区的经济与教育较落后。整个中学阶段的英语授课中，大多数学校以及老师对英语的教学会侧重于教科书中的知识点，过于强调语法的重要性，对英语口语、听力没有引起重视，逐渐使英语成为一种哑巴英语，虽然学生可以做大量的英语阅读和完形填空，但是在日常的英语交际中却无法流利地表达，难以实现英语交流。在从小学阶段到中学阶段的英语学习中，英语学习跨度比较大，学生会有较为明显的脱节，有一部分学生从小学开始接触学习英语，但是大部分的农村学生还是从初中开始，想要跟上教育进程需要耗费很大的精力，有很多学生就会产生放弃的想法。另外，有一些同学对课堂上的教学接受能力有限，靠死记硬背来学习，学习效果不好，逐步丧失了英语学习的兴趣，放弃了英语的学习。综上原因，为农村中学英语老师在课堂的传道授业增加了教学难度，也为新课改理念在农村中学英语课堂上的推行产生了影响。
2.基础设施不完善。大范圍来讲，农村中学的教学质量依旧不高，英语教学的基本设施比较匮乏。在农村的大部分中学没有多媒体教室，甚至没有语音室，只有部分高年级的学生会有录音机和电视。但是大多数时刻，电视机并不会被使用于英语教学中，最终只是成为一个摆设。农村英语教学中的设施十分缺乏，我们通过很多实地考证以及视频等资料都可以看出，农村中学英语课堂上相当多的都是老师手拿一本教科书，学生在笔记本或者教科书上奋笔疾书做笔记。诸如此类的场景，都在告知我们一个农村英语教学基础设施缺乏的事实。
3.语言环境匮乏以及资源稀缺。在深受传统教育影响的农村地区，大多数中学的英语教学方式都还在延续以老师灌输为核心，中学生被动接受这样一种教育方式。老师在课堂中滔滔不绝，根据教材以及往年的考试题目让中学生在教材中划出重点，无论是课前的预习，还是课中学习、课后辅导都会以教材为主要的知识来源，英语老师会不厌其烦地要求初中生记住教材中任何有可能是考试答案的各个知识点，以取得好成绩。中学生被动获得的英语知识并不能被很好的理解和学习，这样，农村中学生的兴趣和注意力很难被调动起来，也很难在这样的环境下推行新课改的理念。
三、新课改理念在农村中学英语课推行的方法和措施
1.培养自主学习能力，改进教学方式。在新课改推行中，要积极调动起农村中学生英语学习的积极性。通过对英语课堂任务的设计，让学生逐步参与进来。环环相扣的教学活动，应该切实跟农村中学生的实际生活相贴近，让其能找到英语与实际生活的关联性。还可以通过课堂的小活动，增加农村中学生与同学之间的互动，实现英语作为一个交际性工具的实际价值。当英语学习的兴趣被培养出来后，中学生就会更愿意主动去花费时间和精力学习英语，自主学习能力也会增强。
2.引进先进设施，应用多媒体教学。伴随着新媒体技术的普及以及现代化信息技术发展，农村地区的多媒体教学也逐渐被推广。多媒体的应用和新课改有效地推进，为农村中学的英语课堂教学方式提供了更多的可能性，教学活动也逐渐增添了新的项目。中学生在这样的多种形式的引导下，会更加集中注意力，也更容易跟上老师的教学进度，更加灵活地学习英语。课堂后，中学生可以通过课件，对知识进行复习，更加高效地辅助复习。这一切把仅仅凭借英语老师口中复述来的英语教课的僵局打破，教学课堂的氛围也逐渐活跃起来，中学生学习的兴趣和积极性越来越高涨。通过单词的垒砌，一句话的描述到最后一个场景的完整英语对话，才真正实现了英语的活学活用。
3.情景式教学，互动式学习。在新课改理念的推行中，农村中学英语教师在讲解新的课程时，可在教学中将情景引入，让中学生有热情参与到其中，通过英语实际应用情景的展现，进而吸引到他们的注意力，使中学生在英语课堂上对英语学习越来越有兴趣，进步越来越大。
四、结束语
近些年来，国家对农村地区经济以及政策扶持力度不断加大，农村地区的教育状况有了显著的改善，而新课改理念的推行，让农村中学学生通过自主式英语学习并实现自助式英语学习，为中学生未来发展奠定了坚实的基础。在新课改理念推行的改革浪潮中，农村中学英语授课教师更应该紧紧把握住这样的机会，积极改进英语课堂上授课方式，培养其对英语学习的能力和习惯，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]胡玉灵.浅谈新课改理念在农村中学英语课上的推行[J].中学教学参考，2016（25）：46.
[2]应海双.英语课堂互动式教学创建策略[J].教学与管理，2007（10）.
【关键词】农村中学；英语；新课改理念；推行
【作者简介】刘秋梅，阜阳市颍东区老庙中学。
一、引言
近些年来，随着新课改理念的推行，农村中学的英语课授课方式也在做着相应的调整。教师对教学模式的探究和学习，有助于学生自主式学习能力的培养；通过课堂活动以及室外活动，教师可以营造更加积极向上的学习氛围，中学生可以产生良好的互动体验。全球化时代发展中，英语已经成为不可或缺的一种工具，其实际应用范围不断扩充。关于如何在农村中学英语课上推行新课改理念，是我们接下来要讨论的主题。
二、农村中学英语教学现状
1.农村中学生英语学习基础相对较弱。相比而言，农村地区的经济与教育较落后。整个中学阶段的英语授课中，大多数学校以及老师对英语的教学会侧重于教科书中的知识点，过于强调语法的重要性，对英语口语、听力没有引起重视，逐渐使英语成为一种哑巴英语，虽然学生可以做大量的英语阅读和完形填空，但是在日常的英语交际中却无法流利地表达，难以实现英语交流。在从小学阶段到中学阶段的英语学习中，英语学习跨度比较大，学生会有较为明显的脱节，有一部分学生从小学开始接触学习英语，但是大部分的农村学生还是从初中开始，想要跟上教育进程需要耗费很大的精力，有很多学生就会产生放弃的想法。另外，有一些同学对课堂上的教学接受能力有限，靠死记硬背来学习，学习效果不好，逐步丧失了英语学习的兴趣，放弃了英语的学习。综上原因，为农村中学英语老师在课堂的传道授业增加了教学难度，也为新课改理念在农村中学英语课堂上的推行产生了影响。
2.基础设施不完善。大范圍来讲，农村中学的教学质量依旧不高，英语教学的基本设施比较匮乏。在农村的大部分中学没有多媒体教室，甚至没有语音室，只有部分高年级的学生会有录音机和电视。但是大多数时刻，电视机并不会被使用于英语教学中，最终只是成为一个摆设。农村英语教学中的设施十分缺乏，我们通过很多实地考证以及视频等资料都可以看出，农村中学英语课堂上相当多的都是老师手拿一本教科书，学生在笔记本或者教科书上奋笔疾书做笔记。诸如此类的场景，都在告知我们一个农村英语教学基础设施缺乏的事实。
3.语言环境匮乏以及资源稀缺。在深受传统教育影响的农村地区，大多数中学的英语教学方式都还在延续以老师灌输为核心，中学生被动接受这样一种教育方式。老师在课堂中滔滔不绝，根据教材以及往年的考试题目让中学生在教材中划出重点，无论是课前的预习，还是课中学习、课后辅导都会以教材为主要的知识来源，英语老师会不厌其烦地要求初中生记住教材中任何有可能是考试答案的各个知识点，以取得好成绩。中学生被动获得的英语知识并不能被很好的理解和学习，这样，农村中学生的兴趣和注意力很难被调动起来，也很难在这样的环境下推行新课改的理念。
三、新课改理念在农村中学英语课推行的方法和措施
1.培养自主学习能力，改进教学方式。在新课改推行中，要积极调动起农村中学生英语学习的积极性。通过对英语课堂任务的设计，让学生逐步参与进来。环环相扣的教学活动，应该切实跟农村中学生的实际生活相贴近，让其能找到英语与实际生活的关联性。还可以通过课堂的小活动，增加农村中学生与同学之间的互动，实现英语作为一个交际性工具的实际价值。当英语学习的兴趣被培养出来后，中学生就会更愿意主动去花费时间和精力学习英语，自主学习能力也会增强。
2.引进先进设施，应用多媒体教学。伴随着新媒体技术的普及以及现代化信息技术发展，农村地区的多媒体教学也逐渐被推广。多媒体的应用和新课改有效地推进，为农村中学的英语课堂教学方式提供了更多的可能性，教学活动也逐渐增添了新的项目。中学生在这样的多种形式的引导下，会更加集中注意力，也更容易跟上老师的教学进度，更加灵活地学习英语。课堂后，中学生可以通过课件，对知识进行复习，更加高效地辅助复习。这一切把仅仅凭借英语老师口中复述来的英语教课的僵局打破，教学课堂的氛围也逐渐活跃起来，中学生学习的兴趣和积极性越来越高涨。通过单词的垒砌，一句话的描述到最后一个场景的完整英语对话，才真正实现了英语的活学活用。
3.情景式教学，互动式学习。在新课改理念的推行中，农村中学英语教师在讲解新的课程时，可在教学中将情景引入，让中学生有热情参与到其中，通过英语实际应用情景的展现，进而吸引到他们的注意力，使中学生在英语课堂上对英语学习越来越有兴趣，进步越来越大。
四、结束语
近些年来，国家对农村地区经济以及政策扶持力度不断加大，农村地区的教育状况有了显著的改善，而新课改理念的推行，让农村中学学生通过自主式英语学习并实现自助式英语学习，为中学生未来发展奠定了坚实的基础。在新课改理念推行的改革浪潮中，农村中学英语授课教师更应该紧紧把握住这样的机会，积极改进英语课堂上授课方式，培养其对英语学习的能力和习惯，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]胡玉灵.浅谈新课改理念在农村中学英语课上的推行[J].中学教学参考，2016（25）：46.
[2]应海双.英语课堂互动式教学创建策略[J].教学与管理，2007（10）.