很多信息技术教师在学校都有双重身份,“业余时间”教教信息技术课,更多时候是在从事网络管理的工作。网络管理工作的内容复杂多样,小到信息输入、机器重装,大到网站建设、网络维护……总而言之,只要和计算机打交道的活儿基本上都是信息技术教师的。这些工作在外人看来可能既烦琐又无技术含量,但学校工作的正常进行,少不了高素质的信息技术教师的配合。
　　今年,学校要对高三毕业班的学生进行综合素质评价,需要校长先进行班级审核,各班才能进入教师评价和学生互评环节。在校长审核过程中出现了这样的问题:高三年级有28个班,即28条班级记录,而校长审核页面只能显示14条班级记录,并且没有翻页。这就导致校长无法审核其他14个班级,后面的评价工作无法正常进行。面对这样的情况,高三的学生和教师只能坐在机房里焦急等待,校长一时间也不知所措。作为网络管理员,我“临危受命”,经过冷静分析,我判断是显示后台数据库记录数值不合适。找到问题所在,我就开始着手处理,通过重新编辑审核页面,把控制记录的数值修改为28,问题终于得以及时解决。
　　当我胸有成竹地让校长继续进行审核时,他脸上带着一丝狐疑,点击页面,在页面打开的一瞬间,校长脸上露出惊喜的笑容,拍拍我的肩膀颇有感慨地说:“幸好有你在呀!”校长的肯定给了我信心和力量,今后我会继续加强专业学习,更好地为学校服务。
　　网络管理员很重要的一部分工作就是在系统或网络发生故障时,能够及时判断出问题所在,给出解决方案,使设备和网络迅速恢复正常运行。解决这些故障需要专业知识为依托,而专业知识的学习又不是一朝一夕能完成的,需要长时期的积淀。
　　相信很多信息技术教师都有为了排除一个技术故障而废寝忘食、工作到深夜的经历,排除故障的过程是枯燥的甚至是痛苦的。一旦问题解决了,我们就会受到别人的认可和肯定,更重要的是对自己能力的一种褒奖。相信这时就是再苦再累,你都会有一种成就感,会体验到其中的幸福。
　　信息技术教师是学校教师队伍的重要组成部分,我们能够在学校、学生、学科教师中间起到一种润滑剂的作用,使得学校各项工作得以正常运行。随着学校信息化程度的提高,我们更能够在体现自身价值的同时,体会到一种源自别人认可的幸福。
　　
　　(作者单位:安徽淮南一中网络中心)