【摘 要】
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文章立足于实践,结合教育生态学理论、具身认知理论、学习金字塔理论,以大数据思维为指导,代入全新慕课化思想,引进社区空间设计理念,将创客移动培训平台框架结构划分为应用
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文章立足于实践,结合教育生态学理论、具身认知理论、学习金字塔理论,以大数据思维为指导,代入全新慕课化思想,引进社区空间设计理念,将创客移动培训平台框架结构划分为应用层、服务层、数据层三个层面,设计了诊断性需求分析模块、个性化服务定制模块、在线创客课程模块、研讨空间模块、评价反馈模块五大功能模块,最后依托微信公众平台实现了面向中小学创客教师的移动培训平台,并对用户使用平台的具体情况与应用效果进行了分析,以期为未来创客教师移动培训平台的相关研究提供新的参考和借鉴。
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