【摘 要】
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在开展高中英语阅读教学时，教师需要讲究方式方法，确保学生能够广泛涉猎不同的阅读文本，提升思想境界，逐步形成良好的语感，树立英语意识和英语思维。基于CLIL教学理论开展高中英语教学，可实现英语教学工具性和人文性的统一。英语教师需要扮演好组织者和巡视者的角色，打破教学常规，坚持以生为本和以人为本，整合多种文本形式，在CLIL教学理论的指导下调整教学思路，确保高中英语阅读教学能够上一个新台阶。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于CLIL理论的双语融合阅读教学行动研究”（课题批准号：B2021/02/84）的研究成果；
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在开展高中英语阅读教学时，教师需要讲究方式方法，确保学生能够广泛涉猎不同的阅读文本，提升思想境界，逐步形成良好的语感，树立英语意识和英语思维。基于CLIL教学理论开展高中英语教学，可实现英语教学工具性和人文性的统一。英语教师需要扮演好组织者和巡视者的角色，打破教学常规，坚持以生为本和以人为本，整合多种文本形式，在CLIL教学理论的指导下调整教学思路，确保高中英语阅读教学能够上一个新台阶。
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