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以“相交线与平行线”章节复习课的教学设计为载体,文章从重构教学目标、精心组织课堂活动、包容善待学生作品等方面具体阐述如何培养学生的分析、评价和创造等高阶思维能力.
依托复习课培养学生的高阶思维能力--以“相交线与平行线”章节复习课为例
【摘 要】
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以“相交线与平行线”章节复习课的教学设计为载体,文章从重构教学目标、精心组织课堂活动、包容善待学生作品等方面具体阐述如何培养学生的分析、评价和创造等高阶思维能力.
【机 构】
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福建省厦门五缘实验学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年35期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题《旨向高阶思维培养的数学灵动课堂构建行动研究》(立项批准号:FJJKXB19-930).
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