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电子技术基础是一门理论和实践相结合的电工基础性课程，本门课理论性很强，也比较抽象，所以在教学和学习中难度还是比较大的。笔者经过多年的努力探索，认为从以下四个方面入手可以取得较高的教学质量：
一、激发学生学习兴趣，努力提高教学质量
兴趣是最好的老师，要想提高教学质量，激发学生的学习兴趣是摆在我们面前的首要问题。一个好的课堂教学导入，能激发起学生的认识兴趣和情感，启发学生的思维，让学生用最短的时间投入到课堂教学的最佳状态中去。教学中通过生活经验引入法、演示实验引入法、设问引疑法等不同方法进行教学导入，激发学生的学习兴趣。例如，在进行二极管单向导电性应用的教学时，常规的实例都是整流电路，虽然这部分知识是重要的教学内容但是演示较复杂，也缺乏生动性。如果此前插入一个二极管对白炽灯调光电路则效果非常生动有趣，因这个电路非常简单实用，学生观察后可自己动手制作。精心设计的课堂导入，既能激发学生学习本节内容的兴趣和求知欲，又能引导学生积极思维，自然地引入新课内容。当众多学生对学习有了兴趣时，教学质量也会随之提高。
二、把学生的“学”贯穿于课堂教学的始终
教师组织学生进行自主有效的学习，要面向全体学生，使每一位学生能积极、主动地投入到学习活动中去。如今相当一部分中职生在学习上不是成功者，长期受到责备和批评，学习上缺乏自信心，遇到困难轻言放弃。专业理论课的学习对他们来说是一个难点，不容易学好。笔者在上电子技术基础课时，采取项目教学法。例如，直流稳压电源是一个典型的教学实例，很多教材都将这部分内容放在教学内容的后面。事实上，完全可以将这个实例设计为一个教学项目。作为第一个实践教学项目，主要完成以下教学内容：万用表的使用；电阻的鉴别、测量及其在电路中的作用；变压器的鉴别、测量及其在电路中的作用；二极管的特性、鉴别、测量及其在电路中的作用；电容器的特性、鉴别、测量及其在电路中的作用；三极管的特性、鉴别、测量及其在电路中的作用；电子产品装配工艺等等。在组织教学的过程中，让每一个学生自己装配一个直流稳压电源，这个产品还可用于今后其他实践教学项目，使学生一开始接触电子技术这门课就充满成就感。通过此法运用于教学中，以学生为本位，让学生成为学习的主人。通过研究方法的正迁移，学生自主地实现了知识的内化，提高了学习兴趣。
三、将现代信息技术有机地渗透到课堂教学中
1.用PowerPoint、Director制作学习的内容
利用PowerPoint或Director的强大功能，将原先电子技术基础课中的板书、推导、作图等制作成放映文稿。不仅可以在文稿中写字、画图，还可以穿插动画，引入其他应用程序。这样的板书规范、美观，再配上声音，使原本枯燥的讲解变得活泼有趣，能强烈地吸引学生的注意力。例如，笔者在上电子技术基础课中画电路图时，像在黑板上一样一根根地画出来，对电路图一个一个地引入元件，再用导线连接起来。
2.应用电子工作台Multisim 10进行实验教学
Multisim 10具有界面形象，操作方便，且采用图形创建电路等特点，非常适合电子、电工类课程的实验教学。笔者主要应用Multisim 10对电路进行实物模拟和调试，一方面验证电子技术基础给出的电路是否达到了所要求的技术指标，另一方面通过改变电路元器件的参数，使整个电路性能达到最佳值。帮助学生更快、更好地掌握学习的内容，加深对概念、原理的理解。通过电路仿真，学生可以熟悉常用电子仪器的测量方法，进一步培养综合分析能力、排除故障能力、创新能力。
四、理论联系实际，提倡“学以致用”的教育理念
在教学过程中，教师要注意充分利用现有教学资源，在完成教学大纲的实验项目的基础上，最大限度地给学生提供动手机会。教师可以在教学中多设计一些简单生动有趣的演示实验，使学生一看就懂、一想就通、一做就会，利用他们的好奇心把电子技术基础知识介绍给他们，把他们引到一个具有强烈吸引力的新的学习领域。在实验过程中，若发现问题，教师可引导学生自己解决问题，排除故障。开展课外兴趣小组，把课本知识引入到生活运用中，根据不同学生的动手能力，布置他们制作音乐卡片、收音机等。讲完理论后，有条件的可安排学生到厂矿企业参观实习，以使学生学到在课堂上学不到的东西，看到在实验室看不到的设备。通过实习教学，使学生对电力系统及运行和电子制造业有一个比较完整的认识，为学生学好后续相关课程奠定基础。
（作者单位：山东省邹城市职业中等专业学校）
一、激发学生学习兴趣，努力提高教学质量
兴趣是最好的老师，要想提高教学质量，激发学生的学习兴趣是摆在我们面前的首要问题。一个好的课堂教学导入，能激发起学生的认识兴趣和情感，启发学生的思维，让学生用最短的时间投入到课堂教学的最佳状态中去。教学中通过生活经验引入法、演示实验引入法、设问引疑法等不同方法进行教学导入，激发学生的学习兴趣。例如，在进行二极管单向导电性应用的教学时，常规的实例都是整流电路，虽然这部分知识是重要的教学内容但是演示较复杂，也缺乏生动性。如果此前插入一个二极管对白炽灯调光电路则效果非常生动有趣，因这个电路非常简单实用，学生观察后可自己动手制作。精心设计的课堂导入，既能激发学生学习本节内容的兴趣和求知欲，又能引导学生积极思维，自然地引入新课内容。当众多学生对学习有了兴趣时，教学质量也会随之提高。
二、把学生的“学”贯穿于课堂教学的始终
教师组织学生进行自主有效的学习，要面向全体学生，使每一位学生能积极、主动地投入到学习活动中去。如今相当一部分中职生在学习上不是成功者，长期受到责备和批评，学习上缺乏自信心，遇到困难轻言放弃。专业理论课的学习对他们来说是一个难点，不容易学好。笔者在上电子技术基础课时，采取项目教学法。例如，直流稳压电源是一个典型的教学实例，很多教材都将这部分内容放在教学内容的后面。事实上，完全可以将这个实例设计为一个教学项目。作为第一个实践教学项目，主要完成以下教学内容：万用表的使用；电阻的鉴别、测量及其在电路中的作用；变压器的鉴别、测量及其在电路中的作用；二极管的特性、鉴别、测量及其在电路中的作用；电容器的特性、鉴别、测量及其在电路中的作用；三极管的特性、鉴别、测量及其在电路中的作用；电子产品装配工艺等等。在组织教学的过程中，让每一个学生自己装配一个直流稳压电源，这个产品还可用于今后其他实践教学项目，使学生一开始接触电子技术这门课就充满成就感。通过此法运用于教学中，以学生为本位，让学生成为学习的主人。通过研究方法的正迁移，学生自主地实现了知识的内化，提高了学习兴趣。
三、将现代信息技术有机地渗透到课堂教学中
1.用PowerPoint、Director制作学习的内容
利用PowerPoint或Director的强大功能，将原先电子技术基础课中的板书、推导、作图等制作成放映文稿。不仅可以在文稿中写字、画图，还可以穿插动画，引入其他应用程序。这样的板书规范、美观，再配上声音，使原本枯燥的讲解变得活泼有趣，能强烈地吸引学生的注意力。例如，笔者在上电子技术基础课中画电路图时，像在黑板上一样一根根地画出来，对电路图一个一个地引入元件，再用导线连接起来。
2.应用电子工作台Multisim 10进行实验教学
Multisim 10具有界面形象，操作方便，且采用图形创建电路等特点，非常适合电子、电工类课程的实验教学。笔者主要应用Multisim 10对电路进行实物模拟和调试，一方面验证电子技术基础给出的电路是否达到了所要求的技术指标，另一方面通过改变电路元器件的参数，使整个电路性能达到最佳值。帮助学生更快、更好地掌握学习的内容，加深对概念、原理的理解。通过电路仿真，学生可以熟悉常用电子仪器的测量方法，进一步培养综合分析能力、排除故障能力、创新能力。
四、理论联系实际，提倡“学以致用”的教育理念
在教学过程中，教师要注意充分利用现有教学资源，在完成教学大纲的实验项目的基础上，最大限度地给学生提供动手机会。教师可以在教学中多设计一些简单生动有趣的演示实验，使学生一看就懂、一想就通、一做就会，利用他们的好奇心把电子技术基础知识介绍给他们，把他们引到一个具有强烈吸引力的新的学习领域。在实验过程中，若发现问题，教师可引导学生自己解决问题，排除故障。开展课外兴趣小组，把课本知识引入到生活运用中，根据不同学生的动手能力，布置他们制作音乐卡片、收音机等。讲完理论后，有条件的可安排学生到厂矿企业参观实习，以使学生学到在课堂上学不到的东西，看到在实验室看不到的设备。通过实习教学，使学生对电力系统及运行和电子制造业有一个比较完整的认识，为学生学好后续相关课程奠定基础。
（作者单位：山东省邹城市职业中等专业学校）