【摘 要】
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章建跃先生在2010年提出中学数学教学的“三个理解”,又在2017年将“三个理解”发展为“四个理解”,增添了“理解技术”,并放在“理解教学”的前面.这足以说明数学实验的“可
【基金项目】
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安徽省教育信息技术研究课题“基于GeoGebra的数学实验与可视化教学的实践研究”(立项号:AH2019210)的阶段性成果之一
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章建跃先生在2010年提出中学数学教学的“三个理解”,又在2017年将“三个理解”发展为“四个理解”,增添了“理解技术”,并放在“理解教学”的前面.这足以说明数学实验的“可视化”、“动态化”对发展学生的数学核心素养的重要性.本文以2020年一道解析几何的试题作为载体,借助GeoGebra软件进行“可视化”实验探究,让静态数学“活”起来,进行深度教学的探讨,阐释对“理解技术,理解教学”的理解与尝试.
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