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在教学中，我们往往会发现学生在课堂练习或作业中出现这样或那样的错误。碰到这些错误，许多教师都会倍感头疼。实际上，这些错例都是我们教学中珍贵的资源，归纳起来主要有三种：教师一再强调，学生依旧出错的；绝大多数学生出错的；学生反复出错的。怎样对这三种错例资源进行精心管理和科学应用，以此提高学生的学习效率呢？