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摘要：高中数学是高中学生重要的学习课程，在高考分数中占非常大的比例，高中数学的教学越来越受到人们的重视。在新课程背景下，針对高中生的数学教学方法引起了社会各界广泛的关注。新课程改革要求学生发挥主观能动性，在数学课堂上自主学习，找到适合自己自学的方式方法，提高学生自身的主体地位。高中数学的教学方法直接关系到学生学习数学的能力以及数学分数的取得，在很大程度上关系到高考。本文在新课程改革的背景下，针对高中数学教学中出现的一系列问题，提出切实有效的改善建议，帮助高中学生更好地学习高中数学。
关键词：新课程；高中数学；教学方法
一、 新课程背景下教学方法存在的问题
1. 学生缺少学习技巧
在高中学习生活中学生每天的学习压力都非常大，需要面对很多科目的学习，在数学上学习的时间也并不充裕。高中学生在日常的数学学习中要善于总结，找出学习数学的技巧，能在有限的时间内更好地掌握数学知识。有一些学生学习数学只会单纯的记忆公式，对于如何推算公式的过程并不关心，看到数学题目不仔细研究内容，一上来就习惯性思维带入传统公式，急于得出结论，往往却事与愿违，不能得到正确的结果。这种只对公式死记硬背的学生由于对数学知识原理了解不够，不善于思考具体题目，非常容易犯错误。还有一些学生喜欢看数学习题的参考答案，不愿意自己思考，从参考答案中看别人的思路，想在之后类似的习题中运用，然而不善于总结学习的技巧，很难遇到完全类似的习题。学生要善于在平常数学习题练习的过程中及时总结归类，发展每一类习题的解答技巧，并在更多的数学习题中得到实践。
2. 教师缺少教学技巧
在高中数学的教学上教师常常注重的是学生学习的成果，是否能够在考试中取得好成绩，这样的教学方式不利于学生培养学习数学的能力。以前教师会让学生不断的记忆数学的知识点、一遍又一遍的重复做题，进行题海战术，这样的教学方法虽然可以帮助学生提高数学的应试能力但却抑制了学生学习数学的主观能动性。教师在教学中没有有效教学方式就会导致学生只会死记硬背，不能举一反三。在数学知识中，例如曲线函数的学习可以运用多种不同的方式来表述，如果教师在教学中没有给学生进行总结归纳，学生很难意识到这些问题，就会导致遇到曲线函数只会单纯公式，不会做变通。高中教师在数学中的作用是非常大的，教师的教学方式直接影响学生的解题思路与学习能力，加强教师的教学技巧非常有必要性。
二、 新课程背景下教学方法解决的措施
1. 发挥学生的自主性
高中学生要提高自己的数学成绩和数学学习的能力就需要主动学习，独自思考来解决数学学习中遇到的问题。在日常的数学做题过程中可以分析和总结一些数学解题技巧，对于同一类型的问题找到有效的解决方法。学生发挥主观能动性，不仅在课堂上积极参与数学问题的分析，课外也要注意发现一些数学问题。对于遇到的自己解决不了的数学问题，要及时问教师，通过老师的解答更好地帮助学生提高分析数学问题的能力。只有学生能够充分归纳自己的数学学习方法，对于数学技巧进行处理和总结才能真正提高学生的数学学习能力，学生自主性已经成为高中数学教育的一个重要的教学目标。增强学生学习数学的自主性不仅能够有效提高高中学生的数学成绩和理性思维的培养，而且对于高中数学课堂质量也能有突破性进步，学生在课堂上表现得更加积极。
2. 教师积极改善教学方法
我国尽管在全国范围内开展了新课程改革，数学教学方法也在积极地改善，但在具体实施过程中教师教学还是存在一些问题。在新课程改革中，很多数学教师没有完全按照新标准具体实施数学教学的新要求，究其原因，主要是一些数学教师不够重视教学模式改革，只是肤浅的在形式上变化，对新课程改革所要求和理解的还没有达到基本的标准。新课程改革以一种新的形式存在，忽视了新课程教学中教师教学方法的重要性。需要不断改进传统的教学方法，利用科技革新新的教学方法。数学教师课堂教学的目的是让学生更好地掌握数学知识，新课程提出了培养学习数学的能力新的要求。所以教师在课堂上要注意改进教学方法，不断提高教学效率，在教学过程中，可以引入一些设备，进行多媒体教学方法，使用多媒体教学可以使数学学习更加生动，特别是在解释一些比较复杂的问题时，可以通过动态演示，更好地帮助学生理解与掌握。这就要求教师尽快掌握多媒体技术，制作出优秀的课件符合学生的基本要求。特别是教学内容包含三维几何知识的部分，可以通过多媒体教学在屏幕上呈现几何知识的内容，从而帮助学生理解数学知识，也可以提高学生的记忆力。
三、 小结
在现代教育模式的教学过程中，不管是教师还是学生都要全面深刻地认识和理解新课程改革对我国全面素质教育的重要意义，以及急需通过实践来取得良好的效果。不仅如此，还要在具体的课堂教学中，逐渐认识到有效的教学方法是提高教学效果极其重要的关键点。只有高中数学教师在我国现代教育模式下改善教学过程中的漏洞，才能使我国整体教育水平得到全面发展。学生作为学生的主体要积极发挥学习主动性，在数学学习中善于总结学习方法和技巧，提高数学的学习效果。通过分析新课程背景下高中数学教学方法不仅可以有效扩展高中数学教师的创造性，增强课改实施的有效性，还能整体提高高中数学的教学质量。
参考文献：
[1]王粉粉.新课程背景下高中数学高效课堂教学策略探究[D].延安大学，2016.
[2]丁斯琴.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].中华少年，2016（01）：169-170.
[3]周玉龙.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].数学学习与研究，2017（07）：94.
作者简介：陈港秋，福建省漳州市，福建省漳浦第一中学。
关键词：新课程；高中数学；教学方法
一、 新课程背景下教学方法存在的问题
1. 学生缺少学习技巧
在高中学习生活中学生每天的学习压力都非常大，需要面对很多科目的学习，在数学上学习的时间也并不充裕。高中学生在日常的数学学习中要善于总结，找出学习数学的技巧，能在有限的时间内更好地掌握数学知识。有一些学生学习数学只会单纯的记忆公式，对于如何推算公式的过程并不关心，看到数学题目不仔细研究内容，一上来就习惯性思维带入传统公式，急于得出结论，往往却事与愿违，不能得到正确的结果。这种只对公式死记硬背的学生由于对数学知识原理了解不够，不善于思考具体题目，非常容易犯错误。还有一些学生喜欢看数学习题的参考答案，不愿意自己思考，从参考答案中看别人的思路，想在之后类似的习题中运用，然而不善于总结学习的技巧，很难遇到完全类似的习题。学生要善于在平常数学习题练习的过程中及时总结归类，发展每一类习题的解答技巧，并在更多的数学习题中得到实践。
2. 教师缺少教学技巧
在高中数学的教学上教师常常注重的是学生学习的成果，是否能够在考试中取得好成绩，这样的教学方式不利于学生培养学习数学的能力。以前教师会让学生不断的记忆数学的知识点、一遍又一遍的重复做题，进行题海战术，这样的教学方法虽然可以帮助学生提高数学的应试能力但却抑制了学生学习数学的主观能动性。教师在教学中没有有效教学方式就会导致学生只会死记硬背，不能举一反三。在数学知识中，例如曲线函数的学习可以运用多种不同的方式来表述，如果教师在教学中没有给学生进行总结归纳，学生很难意识到这些问题，就会导致遇到曲线函数只会单纯公式，不会做变通。高中教师在数学中的作用是非常大的，教师的教学方式直接影响学生的解题思路与学习能力，加强教师的教学技巧非常有必要性。
二、 新课程背景下教学方法解决的措施
1. 发挥学生的自主性
高中学生要提高自己的数学成绩和数学学习的能力就需要主动学习，独自思考来解决数学学习中遇到的问题。在日常的数学做题过程中可以分析和总结一些数学解题技巧，对于同一类型的问题找到有效的解决方法。学生发挥主观能动性，不仅在课堂上积极参与数学问题的分析，课外也要注意发现一些数学问题。对于遇到的自己解决不了的数学问题，要及时问教师，通过老师的解答更好地帮助学生提高分析数学问题的能力。只有学生能够充分归纳自己的数学学习方法，对于数学技巧进行处理和总结才能真正提高学生的数学学习能力，学生自主性已经成为高中数学教育的一个重要的教学目标。增强学生学习数学的自主性不仅能够有效提高高中学生的数学成绩和理性思维的培养，而且对于高中数学课堂质量也能有突破性进步，学生在课堂上表现得更加积极。
2. 教师积极改善教学方法
我国尽管在全国范围内开展了新课程改革，数学教学方法也在积极地改善，但在具体实施过程中教师教学还是存在一些问题。在新课程改革中，很多数学教师没有完全按照新标准具体实施数学教学的新要求，究其原因，主要是一些数学教师不够重视教学模式改革，只是肤浅的在形式上变化，对新课程改革所要求和理解的还没有达到基本的标准。新课程改革以一种新的形式存在，忽视了新课程教学中教师教学方法的重要性。需要不断改进传统的教学方法，利用科技革新新的教学方法。数学教师课堂教学的目的是让学生更好地掌握数学知识，新课程提出了培养学习数学的能力新的要求。所以教师在课堂上要注意改进教学方法，不断提高教学效率，在教学过程中，可以引入一些设备，进行多媒体教学方法，使用多媒体教学可以使数学学习更加生动，特别是在解释一些比较复杂的问题时，可以通过动态演示，更好地帮助学生理解与掌握。这就要求教师尽快掌握多媒体技术，制作出优秀的课件符合学生的基本要求。特别是教学内容包含三维几何知识的部分，可以通过多媒体教学在屏幕上呈现几何知识的内容，从而帮助学生理解数学知识，也可以提高学生的记忆力。
三、 小结
在现代教育模式的教学过程中，不管是教师还是学生都要全面深刻地认识和理解新课程改革对我国全面素质教育的重要意义，以及急需通过实践来取得良好的效果。不仅如此，还要在具体的课堂教学中，逐渐认识到有效的教学方法是提高教学效果极其重要的关键点。只有高中数学教师在我国现代教育模式下改善教学过程中的漏洞，才能使我国整体教育水平得到全面发展。学生作为学生的主体要积极发挥学习主动性，在数学学习中善于总结学习方法和技巧，提高数学的学习效果。通过分析新课程背景下高中数学教学方法不仅可以有效扩展高中数学教师的创造性，增强课改实施的有效性，还能整体提高高中数学的教学质量。
参考文献：
[1]王粉粉.新课程背景下高中数学高效课堂教学策略探究[D].延安大学，2016.
[2]丁斯琴.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].中华少年，2016（01）：169-170.
[3]周玉龙.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].数学学习与研究，2017（07）：94.
作者简介：陈港秋，福建省漳州市，福建省漳浦第一中学。