【摘 要】
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地处经济欠发达、人口163万的农业大县仁寿一中,在每年都有优秀教师向发达地区流动的情况下,仍葆有一支素质高、能力强、充满活力的教师队伍,教育教学质量长盛不衰,学校持续
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地处经济欠发达、人口163万的农业大县仁寿一中,在每年都有优秀教师向发达地区流动的情况下,仍葆有一支素质高、能力强、充满活力的教师队伍,教育教学质量长盛不衰,学校持续发展.这靠的是什么?rn一、科研立校:向教学研究要质量rn1979年至1994年,我校着力改革教学方法、优化教学结构,并因此而迅速崛起.rn高考升学率是现实衡量办学水平和教学质量的“硬指标”.自1979年恢复高考后,我校教师为挽回十年动乱造成的损失而勤奋工作,在教学上“讲得多、作业多、资料多、考试多、学生自学时间少”,而高考升学率却不理想.学校对此提出了“端正思想,加强研究,大胆改革”的思路和“自学为主、教材为主、双基为主”的教学原则,聚焦“培养学生自学能力”主题研究,形成“引路一搭桥一置疑一解惑”引导式教学法,改变了“满堂灌”、“填鸭式”的陈旧教法,教学质量和高考升学率得到提高.
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一、小学数学快乐学习教学模式的设计 《义务教育数学课程标准（2011）》要求教师在教学过程中不但要重视学生的学习过程与结果，还要关注学生学习中的情感与态度。因此，必须改变小学数学的传统教学讲授模式，针对教学模式进行创新设计，从课堂入手，使学生能主动、快乐地学习数学。小学数学快乐学习教学模式设计主要由先导作业、课堂交流展示、问题合作探究、课后趣味作业等几个部分组成。在该教学模式下，这四个环节相互辅
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本文以教师、教材、学生为主题 ,描写其层次间所折射出的相关问题。为汉语教学提供一些思路 ,并提出相应的看法。
In this paper, teachers, teaching materials, students