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第一，自主、合作、探究应成为学生学的主要方式
我们要将单一、被动接受的学习方式，向自主、多样、主动探究的学习方式转变。学生的体育学习过程不是学生被动地按照教师的思路去接受现成知识的过程，而是亲自参与丰富的、生动的身体体验和思维活动，经历一个实践和创新的过程。因此在体育课堂教学中我们倡导以下几种教学方式，以期达到转变教学方式，促进学生全面、和谐发展的目的。
1、自主学习。在体育课堂教学中要充分创设各种教学情境，有效地促进学生主动参与教学的全过程，充分发挥学生的主观能动作用，并把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，在教师的启发和诱导下，充分调动学生的自觉性、主动性和积极性，使学生"爱学"、"要学"、"会学"，动脑、动口、动手、学得有趣，学得主动，学得扎实，学会运用，以提高学生的主体意识，培养学生自主发现有能力。
2、合作学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工在课堂教学中"合作学习共同探索能够强化师生、生生之间的人际关系"。师生之间的平等交往或角色互换，既能发挥教师的指导、示范作用，又能提高学生的参与度与责任心。在知识共享的时候，集体合作学习，培养合作精神，形成合作机制，是教育教学的主要任务。
3、探究学习。探究学习是以学生为主体的模式，它更符合学生发展的规律，更有利于培养学生的观察能力、实验能力、思维能力，从而不断提高学生独立获取知识的能力，更快更好地提高学生的科学素养。它是依据恰当、合理的教学目标，选取适当的教学资源，按照发现问题、分析问题、解决问题的认训规律，设计学生的课堂学习活动的程序，引导学生在自主获取或运用知识与技能的同时，学会学习，并形成正确的价值观。
第二、利用多种途径激发调动学生学的兴趣
俗话说兴趣是学生最好的老师，浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性，促使大脑处于高度兴奋，从而产生强烈的求知欲望，那么如何使课堂教学兴趣化呢？
1、精心设计"导入"激发学习兴趣。"好的开头是成功的一半"。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。
2、外界条件新颖有趣。在课堂教学过程中无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容，以及器材、组织手段的形式等方面都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。
3、思维创新，激发学习兴趣。传统的体育教学采用的都是灌输式的教学方法大大影响了孩子们的学习兴趣。如果我们根据学生身体、心理特点让学生自主去发现、去探索那么孩子们的积极性就会得到很大提高。例如：在学习"弯道跑"技术之前，教师先不要示范，让学生回忆骑自行车转弯的情景，然后让学生体验弯道跑和直道跑上身体姿势的变化，在弯道上左脚和右脚着地部位，两个手的摆臂幅度的大小，最后让学生根据自身的体验，得出弯道跑的技术要领，最后归纳出弯道跑技术的理论依据和动作要领，明确弯道跑应该注意的事项，从而使教学内容与学生所掌握的相关科学知识联系起来，如此一来就会大大激发了学生的求知欲，保证了教学内容的顺利完成。
4、问题激趣。问题能够帮助学生很快进入学习角色，让学生围绕着问题去思考-练习-思考。例如：在新授垒球投掷教学时印象中好像没什么好教没什么好学的，练习一定很乏味。其实不然，学生在日常玩耍中就有投掷的素材，我们要善于把群众基础的活动内容引到课堂中来。因此，我选择投沙包。在是常玩耍中学生不刻意去观察动作，有些同学投得远一些，有些同学投得近一些。没有有意识的去找原因、找差距。那么我们就要引导学生找到问题所在。本课设计教学过程如下：
⑴同学们老师经常看到你们扔沙包，你们想过没有为什么有些同学投得远一些而有些同学投得近一些呢？这时候同学们心里就嘀咕啦。
⑵讨论：老师今天和你们一起研究一下你们能不能把自己在日常练习中的体会和大家一起交流一下。同学们在老师的组织下表达了自己的看法，老师作简短评述（内容为：同学们回答得都不错，老师课前也做了一番研究，把影响我们投远的几个因素总结了一下还不成熟需要同学们来验证一下，同学们愿不愿意啊？同学们异口同声地回答--愿意）
⑶实践：老师把课前准备好的问题分成以下几条：
①助跑②投掷高度③挥臂的幅度和力度④下肢的发力⑤上身的转体⑥投掷物的重量⑦个人体质
把它们写在4块小黑板上放在各小组的场地内如果同学们还有要补充的可以写在下面。同时，你们要把在练习中的体会写在上面，以供小组内和小组间交流讨论，从同学们练习中的参与程度可想而知：每个学生的积极性都得到了调动。
5、魅力教学激发学习兴趣。学生的好奇心都很强，对新奇的人和事都很好奇，我发现很多学生的书和文具上都贴上了自己崇拜的明星的照片。那么如果我们老师也让学生感到你很棒、你很厉害，那么他们也会很努力地去向你学习。例如：在双杠的教学中很多同学都感觉到双杠很难学难度太大了，这些动作我怎么能完成呢！可是在课开始我就给同学们作了很优美的双杠动作，同学们看了之后都不禁的叫了起来。这时我就问同学们："老师棒不棒？"生："棒！"师："那你们想不想像老师一样？"生："想"。顿时课堂气氛活跃起来，学习的兴趣很浓、练习的积极性也特别高。
6、多种练习方法激发学习兴趣。练习设计要尽量做到多样化，趣味化。在弯道跑练习时我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。当然在安排练习时也不可一成不变，应根据不同的内容设计不同的方法，只有这样才会收到良好的效果。
总之，教学中要充分发挥教学中教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生的主动性和积极性，让学生在轻松快乐的氛围中既能学到知识,又能锻炼身体。这样学生将会在不知不觉中喜欢上体育课，主动地投入到体育课堂教学中来。
我们要将单一、被动接受的学习方式，向自主、多样、主动探究的学习方式转变。学生的体育学习过程不是学生被动地按照教师的思路去接受现成知识的过程，而是亲自参与丰富的、生动的身体体验和思维活动，经历一个实践和创新的过程。因此在体育课堂教学中我们倡导以下几种教学方式，以期达到转变教学方式，促进学生全面、和谐发展的目的。
1、自主学习。在体育课堂教学中要充分创设各种教学情境，有效地促进学生主动参与教学的全过程，充分发挥学生的主观能动作用，并把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，在教师的启发和诱导下，充分调动学生的自觉性、主动性和积极性，使学生"爱学"、"要学"、"会学"，动脑、动口、动手、学得有趣，学得主动，学得扎实，学会运用，以提高学生的主体意识，培养学生自主发现有能力。
2、合作学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工在课堂教学中"合作学习共同探索能够强化师生、生生之间的人际关系"。师生之间的平等交往或角色互换，既能发挥教师的指导、示范作用，又能提高学生的参与度与责任心。在知识共享的时候，集体合作学习，培养合作精神，形成合作机制，是教育教学的主要任务。
3、探究学习。探究学习是以学生为主体的模式，它更符合学生发展的规律，更有利于培养学生的观察能力、实验能力、思维能力，从而不断提高学生独立获取知识的能力，更快更好地提高学生的科学素养。它是依据恰当、合理的教学目标，选取适当的教学资源，按照发现问题、分析问题、解决问题的认训规律，设计学生的课堂学习活动的程序，引导学生在自主获取或运用知识与技能的同时，学会学习，并形成正确的价值观。
第二、利用多种途径激发调动学生学的兴趣
俗话说兴趣是学生最好的老师，浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性，促使大脑处于高度兴奋，从而产生强烈的求知欲望，那么如何使课堂教学兴趣化呢？
1、精心设计"导入"激发学习兴趣。"好的开头是成功的一半"。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。
2、外界条件新颖有趣。在课堂教学过程中无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容，以及器材、组织手段的形式等方面都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。
3、思维创新，激发学习兴趣。传统的体育教学采用的都是灌输式的教学方法大大影响了孩子们的学习兴趣。如果我们根据学生身体、心理特点让学生自主去发现、去探索那么孩子们的积极性就会得到很大提高。例如：在学习"弯道跑"技术之前，教师先不要示范，让学生回忆骑自行车转弯的情景，然后让学生体验弯道跑和直道跑上身体姿势的变化，在弯道上左脚和右脚着地部位，两个手的摆臂幅度的大小，最后让学生根据自身的体验，得出弯道跑的技术要领，最后归纳出弯道跑技术的理论依据和动作要领，明确弯道跑应该注意的事项，从而使教学内容与学生所掌握的相关科学知识联系起来，如此一来就会大大激发了学生的求知欲，保证了教学内容的顺利完成。
4、问题激趣。问题能够帮助学生很快进入学习角色，让学生围绕着问题去思考-练习-思考。例如：在新授垒球投掷教学时印象中好像没什么好教没什么好学的，练习一定很乏味。其实不然，学生在日常玩耍中就有投掷的素材，我们要善于把群众基础的活动内容引到课堂中来。因此，我选择投沙包。在是常玩耍中学生不刻意去观察动作，有些同学投得远一些，有些同学投得近一些。没有有意识的去找原因、找差距。那么我们就要引导学生找到问题所在。本课设计教学过程如下：
⑴同学们老师经常看到你们扔沙包，你们想过没有为什么有些同学投得远一些而有些同学投得近一些呢？这时候同学们心里就嘀咕啦。
⑵讨论：老师今天和你们一起研究一下你们能不能把自己在日常练习中的体会和大家一起交流一下。同学们在老师的组织下表达了自己的看法，老师作简短评述（内容为：同学们回答得都不错，老师课前也做了一番研究，把影响我们投远的几个因素总结了一下还不成熟需要同学们来验证一下，同学们愿不愿意啊？同学们异口同声地回答--愿意）
⑶实践：老师把课前准备好的问题分成以下几条：
①助跑②投掷高度③挥臂的幅度和力度④下肢的发力⑤上身的转体⑥投掷物的重量⑦个人体质
把它们写在4块小黑板上放在各小组的场地内如果同学们还有要补充的可以写在下面。同时，你们要把在练习中的体会写在上面，以供小组内和小组间交流讨论，从同学们练习中的参与程度可想而知：每个学生的积极性都得到了调动。
5、魅力教学激发学习兴趣。学生的好奇心都很强，对新奇的人和事都很好奇，我发现很多学生的书和文具上都贴上了自己崇拜的明星的照片。那么如果我们老师也让学生感到你很棒、你很厉害，那么他们也会很努力地去向你学习。例如：在双杠的教学中很多同学都感觉到双杠很难学难度太大了，这些动作我怎么能完成呢！可是在课开始我就给同学们作了很优美的双杠动作，同学们看了之后都不禁的叫了起来。这时我就问同学们："老师棒不棒？"生："棒！"师："那你们想不想像老师一样？"生："想"。顿时课堂气氛活跃起来，学习的兴趣很浓、练习的积极性也特别高。
6、多种练习方法激发学习兴趣。练习设计要尽量做到多样化，趣味化。在弯道跑练习时我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。当然在安排练习时也不可一成不变，应根据不同的内容设计不同的方法，只有这样才会收到良好的效果。
总之，教学中要充分发挥教学中教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生的主动性和积极性，让学生在轻松快乐的氛围中既能学到知识,又能锻炼身体。这样学生将会在不知不觉中喜欢上体育课，主动地投入到体育课堂教学中来。