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〔关键词〕家庭教育；问题父母；教养模式
千军万马过独木桥的2016年高考的硝烟刚刚散去，四川渠县高三学生小斯就扔了一颗“重磅炸弹”，刚刚走出高考考场的他，留下了一纸遗书，谴责完父母之后，永远地离开了这个五彩斑斓的世界。
小斯的这一枚“炸弹”，炸伤了他的父母，也炸醒了天下的父母。他的学习不够优秀吗？他的同学交往不够融洽吗？这都不是他决绝离去的理由，他从小学开始就学习优秀，到了高手云集的达州外国语学校，他依然出类拔萃。但是这么优秀的他仍感受不到父母对他的爱，感受不到父母对他的认可，感受不到一个孩子应有的快乐。
这让我们不禁深思，是我们的教育有问题吗？该苛责学校，还是该苛责这个快速发展的社会？其实，小斯的问题，也是整个中国教育的主要问题——家庭教育问题。而家庭教育之殇，则是我们的问题父母。
我不禁想起了前两天的广场心理咨询会的现场，看着围绕在我身边连珠带炮不停发问的家长，再看看到处欢蹦乱跳的孩子，我不禁反问自己，这些孩子真的都不够优秀？真的有那么多的问题？当孩子出现了所谓的“问题”时，家长们都抱着求医问药的态度找老师，找过来人，希望可以得到一剂治疗孩子的“灵丹妙药”，让孩子朝着他们预想的方向发展。殊不知，真正应该“吃药”的不是孩子，而正是那些家长自己。我们的这些问题父母，都存在哪些致命伤呢？
一、问题父母之隔代教养模式
由于工作压力、生活压力、生存压力等种种现实原因，很多年轻的父母在孩子出生之后，就把他们交给自己的父母，请老人帮助照顾自己的下一代。这种隔代教养的模式导致老人对孙辈过度溺爱。孙辈在成长的过程中关爱有余，监督和教育的力度严重不足。当孩子满六岁回到父母身边开始接受学校教育的时候，年轻的父母蓦然发现孩子身上存在很多的问题，于是就开始了问题拯救行动。他们对这些问题的处理方式通常有两种，一种是放任自流，一种是严格管教。放任自流的孩子，缺乏了必要的监督与管教，他们的发展就会随心所欲。他们任性、自私，缺乏责任感，对学习和生活抱着无所谓的态度，自由散漫。被严格对待的孩子，则处于父母的无休止的言辞管教，甚至是体罚之中。从极度的关爱到被体罚，这种巨大的落差不仅不能让他们努力修正自己的错误，反而会激起他们的逆反心理，跟父母对着干。这两种教育方式最后往往让孩子的发展趋势与父母的想法背道而驰。试想，我们到底是应该在小树发芽的时候就开始管理，还是等到小树长歪之后再来纠正呢？所以，家长们请亲自抚育您的孩子成长吧，不要放弃孩子最初的、最佳的教育时机！
二、问题父母之家庭教育中的“比文化”
由于“比”文化的存在，父母对自己的孩子缺乏赏识心态，总让“别人家的孩子”笼罩于自己孩子的头顶之上。家长们只看到别人家孩子的优点和长处，不仅忽视自家孩子的优点和长处，而且对自己家孩子的缺点和不足如数家珍。他们会将自己家的孩子与成绩、表现更加优秀的孩子比较，希望借此让孩子明白自己与优秀之间的差距，进而激发出自家孩子积极向上、奋勇向前的动力，争取让自家孩子向优秀靠拢，甚至超过优秀，成为家长们口中别人家的孩子。可這只是家长们一厢情愿的想法。别人家的孩子总是盘踞在自己的头顶，不仅使孩子们的学习信心全无，学习兴趣杳然，更使他们讨厌和排斥别人家的孩子，造成人际关系紧张。所以，很多家长反映自家孩子在学校里人际关系紧张，对学习没有兴趣，这全都是孩子的错吗？我们家长是不是也该反思一下？所以，家长们请放弃您的攀比心理吧！
三、问题父母之消极言语的暗示
估计很多的家长都没有听说过“罗森塔尔效应”，但是这并不影响他们平常对该效应的应用。罗森塔尔效应是指热切的期望与赞美能够产生奇迹，期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。但生活中，很多家长对于罗森塔尔效应的应用不是正面的积极应用，而是消极应用。他们在对自己孩子的教育过程中，会有很多消极的语言暗示。他们的本意是激发孩子积极向上的动力，但是事实上他们的语言打击了孩子的自信心，使自己的孩子朝着他们消极暗示的方向发展。我的兄弟从小就在父亲“你们这一辈子就完了”的预言中成长。一语成谶，现在他们就如同父亲预言的一样，事业平平，碌碌无为。所以，家长您在教育孩子的过程中，请谨言！
四、问题父母之不当的“言传身教”
古语说得好，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这就要求家长在教育孩子的过程中以身作则。但是事实上，有的父母在教育孩子要诚实守信的时候，他们却在投机取巧、撒谎、食言、失信；在教育孩子要多读书，提高自己修养的时候，他们一下班就抱着手机或者电脑开启了整晚的游戏模式；在教育孩子认真完成作业的时候，他们对自己的工作则是马马虎虎，漏洞百出……父母在教育孩子时的言传身教，让孩子不仅不能形成良好的生活、学习习惯，更是不断地在潜移默化中强化自己的不良行为。孩子不仅是我们的教育对象，他们也是我们行为的监督者。所以，家长在教育孩子的过程中，请慎行！
五、问题父母之父母梦想的实现者
每个人降临到这个世界的时候都是白板一块，都希望张扬自己的个性，形成自己的爱好，追求自己的梦想，但是很多的孩子却是背负着父母未竟的梦想来到这个世界的。他们的父母曾经有过美丽的愿望，美好的梦想，但是由于种种原因，梦想没有变为现实。当孩子降临之后，他们就责无旁贷地肩负起父母梦想大使的重任，去实现父母未竟的人生理想。但孩子们也有自己的想法，当他们被迫以父母的梦想为梦想时，就会消极懈怠，必然没有良好的表现。孩子不是家长手里的提线木偶，他们要表演的是真实的自己。所以，家长们请放下手里的提线吧！
小斯给天下父母的“药”很苦，但“良药苦口利于病”。请借着这剂“苦药”，审视我们每个家长的心态和做法，做优秀的父母，让小斯的悲剧不再重演，克服我们的家教之殇！
（作者单位：山东省威海市第二中学，威海，264205）
编辑/丁 尧
千军万马过独木桥的2016年高考的硝烟刚刚散去，四川渠县高三学生小斯就扔了一颗“重磅炸弹”，刚刚走出高考考场的他，留下了一纸遗书，谴责完父母之后，永远地离开了这个五彩斑斓的世界。
小斯的这一枚“炸弹”，炸伤了他的父母，也炸醒了天下的父母。他的学习不够优秀吗？他的同学交往不够融洽吗？这都不是他决绝离去的理由，他从小学开始就学习优秀，到了高手云集的达州外国语学校，他依然出类拔萃。但是这么优秀的他仍感受不到父母对他的爱，感受不到父母对他的认可，感受不到一个孩子应有的快乐。
这让我们不禁深思，是我们的教育有问题吗？该苛责学校，还是该苛责这个快速发展的社会？其实，小斯的问题，也是整个中国教育的主要问题——家庭教育问题。而家庭教育之殇，则是我们的问题父母。
我不禁想起了前两天的广场心理咨询会的现场，看着围绕在我身边连珠带炮不停发问的家长，再看看到处欢蹦乱跳的孩子，我不禁反问自己，这些孩子真的都不够优秀？真的有那么多的问题？当孩子出现了所谓的“问题”时，家长们都抱着求医问药的态度找老师，找过来人，希望可以得到一剂治疗孩子的“灵丹妙药”，让孩子朝着他们预想的方向发展。殊不知，真正应该“吃药”的不是孩子，而正是那些家长自己。我们的这些问题父母，都存在哪些致命伤呢？
一、问题父母之隔代教养模式
由于工作压力、生活压力、生存压力等种种现实原因，很多年轻的父母在孩子出生之后，就把他们交给自己的父母，请老人帮助照顾自己的下一代。这种隔代教养的模式导致老人对孙辈过度溺爱。孙辈在成长的过程中关爱有余，监督和教育的力度严重不足。当孩子满六岁回到父母身边开始接受学校教育的时候，年轻的父母蓦然发现孩子身上存在很多的问题，于是就开始了问题拯救行动。他们对这些问题的处理方式通常有两种，一种是放任自流，一种是严格管教。放任自流的孩子，缺乏了必要的监督与管教，他们的发展就会随心所欲。他们任性、自私，缺乏责任感，对学习和生活抱着无所谓的态度，自由散漫。被严格对待的孩子，则处于父母的无休止的言辞管教，甚至是体罚之中。从极度的关爱到被体罚，这种巨大的落差不仅不能让他们努力修正自己的错误，反而会激起他们的逆反心理，跟父母对着干。这两种教育方式最后往往让孩子的发展趋势与父母的想法背道而驰。试想，我们到底是应该在小树发芽的时候就开始管理，还是等到小树长歪之后再来纠正呢？所以，家长们请亲自抚育您的孩子成长吧，不要放弃孩子最初的、最佳的教育时机！
二、问题父母之家庭教育中的“比文化”
由于“比”文化的存在，父母对自己的孩子缺乏赏识心态，总让“别人家的孩子”笼罩于自己孩子的头顶之上。家长们只看到别人家孩子的优点和长处，不仅忽视自家孩子的优点和长处，而且对自己家孩子的缺点和不足如数家珍。他们会将自己家的孩子与成绩、表现更加优秀的孩子比较，希望借此让孩子明白自己与优秀之间的差距，进而激发出自家孩子积极向上、奋勇向前的动力，争取让自家孩子向优秀靠拢，甚至超过优秀，成为家长们口中别人家的孩子。可這只是家长们一厢情愿的想法。别人家的孩子总是盘踞在自己的头顶，不仅使孩子们的学习信心全无，学习兴趣杳然，更使他们讨厌和排斥别人家的孩子，造成人际关系紧张。所以，很多家长反映自家孩子在学校里人际关系紧张，对学习没有兴趣，这全都是孩子的错吗？我们家长是不是也该反思一下？所以，家长们请放弃您的攀比心理吧！
三、问题父母之消极言语的暗示
估计很多的家长都没有听说过“罗森塔尔效应”，但是这并不影响他们平常对该效应的应用。罗森塔尔效应是指热切的期望与赞美能够产生奇迹，期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。但生活中，很多家长对于罗森塔尔效应的应用不是正面的积极应用，而是消极应用。他们在对自己孩子的教育过程中，会有很多消极的语言暗示。他们的本意是激发孩子积极向上的动力，但是事实上他们的语言打击了孩子的自信心，使自己的孩子朝着他们消极暗示的方向发展。我的兄弟从小就在父亲“你们这一辈子就完了”的预言中成长。一语成谶，现在他们就如同父亲预言的一样，事业平平，碌碌无为。所以，家长您在教育孩子的过程中，请谨言！
四、问题父母之不当的“言传身教”
古语说得好，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这就要求家长在教育孩子的过程中以身作则。但是事实上，有的父母在教育孩子要诚实守信的时候，他们却在投机取巧、撒谎、食言、失信；在教育孩子要多读书，提高自己修养的时候，他们一下班就抱着手机或者电脑开启了整晚的游戏模式；在教育孩子认真完成作业的时候，他们对自己的工作则是马马虎虎，漏洞百出……父母在教育孩子时的言传身教，让孩子不仅不能形成良好的生活、学习习惯，更是不断地在潜移默化中强化自己的不良行为。孩子不仅是我们的教育对象，他们也是我们行为的监督者。所以，家长在教育孩子的过程中，请慎行！
五、问题父母之父母梦想的实现者
每个人降临到这个世界的时候都是白板一块，都希望张扬自己的个性，形成自己的爱好，追求自己的梦想，但是很多的孩子却是背负着父母未竟的梦想来到这个世界的。他们的父母曾经有过美丽的愿望，美好的梦想，但是由于种种原因，梦想没有变为现实。当孩子降临之后，他们就责无旁贷地肩负起父母梦想大使的重任，去实现父母未竟的人生理想。但孩子们也有自己的想法，当他们被迫以父母的梦想为梦想时，就会消极懈怠，必然没有良好的表现。孩子不是家长手里的提线木偶，他们要表演的是真实的自己。所以，家长们请放下手里的提线吧！
小斯给天下父母的“药”很苦，但“良药苦口利于病”。请借着这剂“苦药”，审视我们每个家长的心态和做法，做优秀的父母，让小斯的悲剧不再重演，克服我们的家教之殇！
（作者单位：山东省威海市第二中学，威海，264205）
编辑/丁 尧