未成年人信息同意能力的双重功能及其法律实现

来源 :南京社会科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lixin200513137149
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
个人信息处理中的同意能力对于未成年人来说具有消极与积极之双重功能,前者以限制未成年人独立作出同意实现未成年人保护,后者保障未成年人信息自决权的行使。在同意能力的判断标准上,无论是德国的“十六周岁+理解能力”、瑞士的“判断能力+年龄参考”,还是日本的“意思能力+年龄参考”,均以形式与实质相结合的方式实现上述双重功能,并与其民法行为能力制度保持体系一致。就我国法律而言,意思能力构成信息主体同意能力的基础,未成年人同意属于与其年龄、智力相适应的单方法律行为。未成年人作为信息主体的同意能力,其法律适用应当与《民法典》行为能力制度体系相衔接,坚持“十四周岁+意思能力”标准。在举证责任方面,信息处理者须履行双重验证义务。但是,如果基于对未成年人的保护,主张不适用法定年龄标准者,应对相反事实承担举证责任。
其他文献
以实际工程为例,阐述了公路路基设计原则,包括实用性、综合性以及经济性。从技术方案、施工准备、防护施工技术等方面探讨了路基防护要点及处理措施,以提升公路建设项目工程质量,延长公路的使用年限。
现行电力行政执法活动当中,在遏制电力设施外力破坏方面,单方面打击违法后果的行政处罚成效不明显。广州市以政企联动为平台探索出针对安全措施落实不力的预防性执法手段,为期一年的执法实践证明该手段可以有效改进电力设施外部运行环境,大幅减少外力破坏次数,可以供国内同行参考。
目的:探讨以问题为导向健康教育对抑郁症患者心理障碍的影响。方法:选取2018年11月-2020年11月某院收治的120例抑郁症患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组各60例,对照组予以常规健康教育,观察组在对照组的基础上加以问题导向健康教育,两组干预频次:1次/周,持续1个月。比较两组患者干预前后心理状态、神经功能缺损状况、服药依从性、社会支持水平以及生活质量。结果:观察组患者干预后焦虑(SAS
目的 分析在焦虑症患者中应用心理护理与语言沟通的效果。方法 选取2019年1月~2020年1月本院收治的84例焦虑症患者进行研究,按照随机抽签法分为对照组(42例)与干预组(42例),对照组行常规护理,干预组在对照组基础上增加心理护理与语言沟通联合护理,比较两组的焦虑程度、精神状态、治疗依从性、睡眠质量及护理满意度。正态计量资料采用 t 检验,计数资料采用 x~2 检验。结果 干预组护理后的焦虑评
在我国《民法典》中,准合同被规定在合同编中,但是,如果说无因管理与合同还有某些关联,不当得利就距离合同太远了。无因管理在我国《民法典》上从“没有义务”的视角来定义存在巨大的漏洞,以“无委托合同而有代理权”的情况下所谓的行为不构成无因管理,就可以击穿这一概念。因此应当如大部分国家民法典那样从“无权限”的角度来界定更合适。在法国法上不当得利被严格区别于“非债清偿”,这与德国法上区分“给付型”与“非给付
本文结合煤炭行业深受国家调整产业经济结构和转型升级步伐和国内煤炭市场影响,以及煤炭企业体制改革的深入、劳动用工制度的改革,企业经济效益下滑的实际,在对影响职工队伍稳定的问题进行原因分析的基础上,提出了相应的对策建议。
山东省烟台市牟平区总工会自2019年6月份以来,组织专门力量,深入辖区企业开展一线职工大走访活动,采取座谈交流、问卷调查等方式,就职工"最热心、最操心、最担心、最忧心、最烦心"的"五心"问题,先后对兴业机械、海德汽车、卧龙电气等120余家规模以上企业进行了专题调研,归纳总结部分企业稳定职工队伍采取的好经验好做法。
期刊
目的探讨多西他赛化疗所致过敏反应和体液潴留与地塞米松给药剂量和给药方案之间的关系,以期为临床提供一定参考。方法对重庆医科大学附属第三医院2016年5月—2019年2月因多西他赛化疗所致的过敏反应和体液潴留进行回顾性分析,总结过敏反应和体液潴留临床特点、相关因素、治疗措施及转归。结果共搜集247例使用多西他赛化疗患者,发生过敏反应和体液潴留患者分别为11例(4.45%)和10例(4.05%),其中过
伟大建党精神是中国共产党的精神之源,从内涵层次而言,“坚持真理、坚守理想”是其核心,“不怕牺牲、英勇斗争”是其品质,“践行初心、担当使命”是其表征,“对党忠诚、不负人民”是其宗旨。其具有鲜明的综合特性,体现出民族性与时代性的统一、党性与人民性的统一、实践性与斗争性的统一。新时代,中国共产党作为弘扬伟大建党精神的主体,应从社会的政治、经济、文化、生态、民生五个领域切入,将其丰富的思想内涵熔铸其中,传
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”足球作为一项体育运动,有着非常丰富的游戏特性。幼儿教师对足球运动进行游戏化教学,符合幼儿的成长规律,有利于培养幼儿对足球的喜爱,更能帮助他们在运动的过程中逐渐形成良好的意志品质,提升身体素质和情感认知。
期刊