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对国内某“211工程”高校850名在读文科硕士研究生的调查数据进行了共同方法偏差检验，采用相关分析、层级回归分析等统计方法处理数据，采用相关程序对中介效应进行考察。研究发现：在控制了入口统计学变量的影响后，导师魅力、导师指导对研究生学术努力行为均具有显著解释作用，其中导师指导的解释作用更大：研究生学术认同、学术理想对研究生学术努力行为也都具有显著解释作用，同时在导师对研究生学术努力行为的预测中起部分中介作用，即导师对研究生学术努力行为影响中的一部分是通过提高研究生学术认同、学术理想达到的。