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摘 要：小学语文教学的目的不仅需要教师通过课堂教学帮助学生掌握基础的理论知识，还需要利用有效的教学方法，激发学生的自主学习能力，达到综合能力全面发展的学习效果。所以需要教师能够根据目前的教学现状进行多方面分析，结合互联网时代、学生的学习需求等方面重新规划教学计划，采取合理的教学策略最大化体现小学语文教学的有效性。本文就此做出分析，提出几点建议，以供参考。
关键词：小学语文;教学方法;有效性
对于小学低年级的学生来说，在学习和认知方面存在一定的困难，想要帮助低年段学生掌握有效的学习方法，顺利了解和学习语文，需要教师能够加强重视教学方法和课堂氛围，给学生提供充满趣味性、有效性、多样性学习方法的同时给予学生充分的自主学习空间，这样才能让学生对语文学习维持长期兴趣和学习动力。
一、 改变传统教育观念，创新教学方法
随着互联网时代的快速发展，在教育阶段很多学科在教学过程中已经引入了先进的互联网技术，如微课教学、多媒体教学、PPT教学等，这些先进的教学方式不仅能够符合时代发展需求，还能扩大教学资源，为学生提供一个更加广阔的学习空间。所以教师应结合时代发展、教育改革等方面重新树立正确的教育观念，意识到真正提高教学有效性必然需要先进行教学方法的创新与优化，进而进一步去了解、发现和借鉴更多合理有效的教学方法，如问题探究法、小组合作法、理论实践结合法等。这样才能够改变原有单一化的教学模式，让学生的语文学习过程更具多样性、可行性和创新性。
二、 全面评估学生，制定合理教学内容
学生作为学习的主体，除了对教学方法等方面进行优化创新外，还需要全面了解學生的实际情况，以学生的学习立场和观点作为出发点，对教学内容进行合理规划，制定符合学生的个性化教学内容。比如，教师在通过了解班级学生后，发现班级学生整体语文成绩水平处于中等水平，主要原因是课堂气氛低沉和学生不善于将学习问题与同学或教师沟通。这种情况下教师应在教学过程中体现出较强的互动性和自主性，如在教学《曹冲称象》一课时，教师可以利用多媒体设备为学生展示不同的称重方式，如砝码、秤砣、电子秤等。然后提出问题“这些称重设备可以称量大象吗？”这种先提问的方式能够充分调动学生的思维，让学生能够先按照自己的思维方式去思考问题，改变了原有教学过程中教师的单向知识传输模式。经过思考学生会回答大象很大，这些设备无法承受大象的重量，但同时学生也会在心中产生疑问，到底用什么方法能够称量大象呢？此时教师就可以顺利引入课文内容，将学生带入文章中寻找答案。这种教学方法能够充分给予学生自主思考时间，同时活跃课堂氛围，在课后教师还可以就科技进步做出延伸，告知学生在现代还可以通过地磅、用直升机吊起大象观察直升机负重等方面称量大象。这样学生不仅能够了解到称重的多种方式，还能明白在遇到事情时需要善于观察和动脑，敢于实践。
三、 角色扮演联合小组合作学习，提高学习能力
在教学过程中，教师应加强培养学生的自主学习能力，根据课文内容和教学目标选择合适的教学方法。比如在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以先将学生分为不同小组，分别担任鲤鱼、小蝌蚪、乌龟和青蛙四个角色，并按照课文进行角色扮演，在此过程中学生能够了解到鲤鱼和乌龟并不是小蝌蚪的妈妈，真正的妈妈是有着大眼睛、绿衣服和四条腿的青蛙。此时教师再提出问题“小蝌蚪与青蛙长得并不像，为什么青蛙是小蝌蚪的妈妈？”就此开展小组讨论。小组合作学习过程中学生借助课文、生活常识通过与同学之间进行交流讨论，能够发现小蝌蚪在出生后需要经过一段时间的成长变化才会变成青蛙。学生通过角色扮演、小组讨论不仅能够激发其对语文学习的兴趣，还能有效提高学习能力。
四、 开展实践教学活动，增强学习动力
低年级学生的控制力较弱，难以长时间进行纯文字学习，所以在教学过程中教师可以多开展实践活动，让学生在游戏过程中体会语文的乐趣。比如，教师可定期举行语文知识比拼，设置对应的奖项，以增强学生的比赛积极性。参赛学生按抽签顺序进行比赛，教师根据参赛人数及时间设置对应轮数，如在学习完《村居》《咏柳》《找春天》等单元课文内容后，比赛内容可为生字词拼写比拼、听段落回答课文名称、根据古诗名称背出全诗内容等。教师根据比赛结果给予学生相应的奖励，并对没有名次的学生进行鼓励，以增强学生的学习动力和学习信心，促进学生在下次比赛中争得好名次。
五、 结语
综上所述，在小学语文教学过程中，教师的教学方法及教学内容对学生的语文成绩及综合能力有着十分重要的影响。所以为了最大化体现语文教学的有效性和实效性，需要教师创新教育观念，通过评估学生、制定合理教学内容、联合多种教学方法、开展实践活动等方式不断提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]姚夷.提高小学语文课堂教学有效性的策略分析[J].语文课内外，2020（2）：96.
[2]孙晓敏.试析提高小学语文阅读教学的有效性策略[J].中国校外教育，2019（12）：94.
[3]宁慧玲.优化教学策略，提升小学语文教学的有效性[J].魅力中国，2019（49）：161.
作者简介：
李媛，云南省红河哈尼族彝族自治州，云南省建水县青龙镇业租小学。
关键词：小学语文;教学方法;有效性
对于小学低年级的学生来说，在学习和认知方面存在一定的困难，想要帮助低年段学生掌握有效的学习方法，顺利了解和学习语文，需要教师能够加强重视教学方法和课堂氛围，给学生提供充满趣味性、有效性、多样性学习方法的同时给予学生充分的自主学习空间，这样才能让学生对语文学习维持长期兴趣和学习动力。
一、 改变传统教育观念，创新教学方法
随着互联网时代的快速发展，在教育阶段很多学科在教学过程中已经引入了先进的互联网技术，如微课教学、多媒体教学、PPT教学等，这些先进的教学方式不仅能够符合时代发展需求，还能扩大教学资源，为学生提供一个更加广阔的学习空间。所以教师应结合时代发展、教育改革等方面重新树立正确的教育观念，意识到真正提高教学有效性必然需要先进行教学方法的创新与优化，进而进一步去了解、发现和借鉴更多合理有效的教学方法，如问题探究法、小组合作法、理论实践结合法等。这样才能够改变原有单一化的教学模式，让学生的语文学习过程更具多样性、可行性和创新性。
二、 全面评估学生，制定合理教学内容
学生作为学习的主体，除了对教学方法等方面进行优化创新外，还需要全面了解學生的实际情况，以学生的学习立场和观点作为出发点，对教学内容进行合理规划，制定符合学生的个性化教学内容。比如，教师在通过了解班级学生后，发现班级学生整体语文成绩水平处于中等水平，主要原因是课堂气氛低沉和学生不善于将学习问题与同学或教师沟通。这种情况下教师应在教学过程中体现出较强的互动性和自主性，如在教学《曹冲称象》一课时，教师可以利用多媒体设备为学生展示不同的称重方式，如砝码、秤砣、电子秤等。然后提出问题“这些称重设备可以称量大象吗？”这种先提问的方式能够充分调动学生的思维，让学生能够先按照自己的思维方式去思考问题，改变了原有教学过程中教师的单向知识传输模式。经过思考学生会回答大象很大，这些设备无法承受大象的重量，但同时学生也会在心中产生疑问，到底用什么方法能够称量大象呢？此时教师就可以顺利引入课文内容，将学生带入文章中寻找答案。这种教学方法能够充分给予学生自主思考时间，同时活跃课堂氛围，在课后教师还可以就科技进步做出延伸，告知学生在现代还可以通过地磅、用直升机吊起大象观察直升机负重等方面称量大象。这样学生不仅能够了解到称重的多种方式，还能明白在遇到事情时需要善于观察和动脑，敢于实践。
三、 角色扮演联合小组合作学习，提高学习能力
在教学过程中，教师应加强培养学生的自主学习能力，根据课文内容和教学目标选择合适的教学方法。比如在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以先将学生分为不同小组，分别担任鲤鱼、小蝌蚪、乌龟和青蛙四个角色，并按照课文进行角色扮演，在此过程中学生能够了解到鲤鱼和乌龟并不是小蝌蚪的妈妈，真正的妈妈是有着大眼睛、绿衣服和四条腿的青蛙。此时教师再提出问题“小蝌蚪与青蛙长得并不像，为什么青蛙是小蝌蚪的妈妈？”就此开展小组讨论。小组合作学习过程中学生借助课文、生活常识通过与同学之间进行交流讨论，能够发现小蝌蚪在出生后需要经过一段时间的成长变化才会变成青蛙。学生通过角色扮演、小组讨论不仅能够激发其对语文学习的兴趣，还能有效提高学习能力。
四、 开展实践教学活动，增强学习动力
低年级学生的控制力较弱，难以长时间进行纯文字学习，所以在教学过程中教师可以多开展实践活动，让学生在游戏过程中体会语文的乐趣。比如，教师可定期举行语文知识比拼，设置对应的奖项，以增强学生的比赛积极性。参赛学生按抽签顺序进行比赛，教师根据参赛人数及时间设置对应轮数，如在学习完《村居》《咏柳》《找春天》等单元课文内容后，比赛内容可为生字词拼写比拼、听段落回答课文名称、根据古诗名称背出全诗内容等。教师根据比赛结果给予学生相应的奖励，并对没有名次的学生进行鼓励，以增强学生的学习动力和学习信心，促进学生在下次比赛中争得好名次。
五、 结语
综上所述，在小学语文教学过程中，教师的教学方法及教学内容对学生的语文成绩及综合能力有着十分重要的影响。所以为了最大化体现语文教学的有效性和实效性，需要教师创新教育观念，通过评估学生、制定合理教学内容、联合多种教学方法、开展实践活动等方式不断提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]姚夷.提高小学语文课堂教学有效性的策略分析[J].语文课内外，2020（2）：96.
[2]孙晓敏.试析提高小学语文阅读教学的有效性策略[J].中国校外教育，2019（12）：94.
[3]宁慧玲.优化教学策略，提升小学语文教学的有效性[J].魅力中国，2019（49）：161.
作者简介：
李媛，云南省红河哈尼族彝族自治州，云南省建水县青龙镇业租小学。