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摘要：英语教育一直是我国教育中非常重视的一部分。虽然现在的英语教育在方法和形式进行了一定的创新，但是学生的英语阅读能力和写作能力仍不容乐观，普遍存在阅读英语课文断句不准确、发音不标准以及英语写作上中心思想不突出、文章结构不完善、胡乱拼凑的情况。基于此，初中教师在英语教学的过程中，应当将英语阅读教学与写作教学有机结合、相互渗透，以提高英语教学水平。笔者结合多年英语教学经验，总结了以下几点方法。
关键词：初中英语；阅读教学；写作教学；相互渗透
一、 初中英语阅读与写作之间的关系
（一） 英语阅读与英语写作是相互促进的关系
每个人对于英语教学中阅读教学与写作教学之间的关系都有不同的看法，但都认为它们是相互作用、相互促进的关系。通过语言和教育学家在这方面的研究表明，在英语教育中，阅读能够加深学生对英语的理解，并且在理解的基础上，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，而写作能够将英语知识进行内化，进而转换成自己的语言以写作的形式表达出来，提升学生英语写作水平。阅读和写作，是初中学生英语学习的最重要的两个部分，都能够增强学生对英语学习的接受能力和运用英语知识的能力。要想使英语教学水平得到很大的提升，初中英语教师应该加强学生这方面的锻炼，并将两者结合、相互渗透，才能更好地促进英语教学方面的进步与发展。
（二） 英语阅读与英语写作是辩证统一的关系
学生写作能力的提高是以阅读能力为基础的，而英语阅读能力的增强也将提升其英语写作能力。教师要想提高学生的英语写作水平，就必须增加学生的英语阅读量，只有积累了一定的阅读量，学生脑子里才会有东西，才会有写作欲望；教师在指导学生日常的写作训练中，设计巧妙的训练方法，让学生将平时积累的阅读知识运用起来，以更好地提高学生的阅读能力。教师只有将两者相互结合，才能提高学生的英语能力，增强学生学习英语的信心，才能使学生对英语进行不断地探索。总之，两者之间密不可分，对于初中英语教师来讲，只有清楚两者之间的关系，才能更加顺利地开展英语教学。
二、 初中英语阅读教学与写作教学之间相互渗透的措施
（一） 积累经典语句并诵读，强化对句子的理解
诵读是一种学习语言的基本方式，学生通过反复诵读，甚至背诵文章，加强对文章的理解。初中英语教材中每个单元Reading里面，都有本篇文章的学习要点和典型语句，教师可以多引导学生重点学习并背诵文章典型句子。例如，课文中出现“She is not only a actor， but also a singer.”，通过这句话，可以提炼出重要句型“not only...but also...”，让学生充分感知这个连接词的用法，在课堂上让学生自己造句，反复诵读经典语句，为将来的写作打下基础。教师在日常教学活动中或者在课外资料上发现对学生写作有帮助的词句，指导学生摘录下来，并将词句按类型归类，如将反义词“before和after”，近义词“in a word和finally”，表达观点的词“I think和in my opinion”等分类总结，让学生不断诵读，这样，学生在写作时，才不至于措手不及，手忙脚乱，才能够很快辨别写作的方向，写出优秀的英语文章，提高写作水平。
（二） 开展小组讨论，培养学生合作学习能力
《英语新课程标准》中更加关注学生的情感需要，这就要求教师更新教学观念，转变教学模式，为学生营造一个民主和谐的教学环境。初中英语教师在课堂教学中，可以安排学生小组讨论活动，让学生尝试将学到的英语知识用自己的语言表达出来，开展合作性学习，在交流中共同學习，共同进步。比如：在这篇“Talk about abilities”（仁爱版英语教材七年级下册Unit1）一课中，我运用了小组讨论的教学形式，将学生同桌和前后桌四个人分成一组，让小组中的四个成员用“What ability do you have？”的问题相互之间进行提问，学生会纷纷用之前学过的单词“sing”“dance”“play chess”等回答，之后再让每个小组代表进行发言，并且鼓励学生利用“I think...”“in a word...”等关联词，增强学生阅读语感，为以后的写作积累素材。
（三） 趁热打铁，进行课堂随堂练习
要想提高英语写作能力，及时训练很重要，教师应把握好学生学习的机会点，趁热打铁，使学生及时将知识内化，更好地提升英语写作水平。例如，我在每次进行完小组讨论之后，让每一位学生在本子上写下他们小组之间刚才讨论的内容，并且在课堂上批改作业，让同学在课堂上改正错误，这样，学生才能够及时吸收并消化每日课堂内容。这样的教学方式，使学生在体验中学习，实现了阅读能力与写作能力的共同提升。
三、 结束语
初中英语教育在我国教育中占据非常重要的地位，阅读教学与写作教学之间的结合，不仅在教学方法上得到了革新，也大幅度地提高了教学质量，提升了我国教育界的英语教学水平。在英语教学过程中，阅读与写作之间的关系密不可分，只有实现了阅读能力的内化，才能提高学生英语写作能力。初中教师在教学过程中，应该在英语阅读教学中灌输写作教学方法，在写作方法教学过程中融入阅读教学，这样，才能让学生通过阅读积累提高写作能力，在写作训练中提高阅读能力，才能真正提高初中学生英语水平。
参考文献：
[1]刘亚琳.初中英语读写结合教学的探究[J].英语教师，2015（16）：36-39.
[2]潘芳英.初中英语有效阅读教学与学生能力培养策略探究[J].英语教师，2016（02）：86-87，104.
作者简介：
汪龙萍，浙江省杭州市，浙江省杭州市富阳区郁达夫中学。
关键词：初中英语；阅读教学；写作教学；相互渗透
一、 初中英语阅读与写作之间的关系
（一） 英语阅读与英语写作是相互促进的关系
每个人对于英语教学中阅读教学与写作教学之间的关系都有不同的看法，但都认为它们是相互作用、相互促进的关系。通过语言和教育学家在这方面的研究表明，在英语教育中，阅读能够加深学生对英语的理解，并且在理解的基础上，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，而写作能够将英语知识进行内化，进而转换成自己的语言以写作的形式表达出来，提升学生英语写作水平。阅读和写作，是初中学生英语学习的最重要的两个部分，都能够增强学生对英语学习的接受能力和运用英语知识的能力。要想使英语教学水平得到很大的提升，初中英语教师应该加强学生这方面的锻炼，并将两者结合、相互渗透，才能更好地促进英语教学方面的进步与发展。
（二） 英语阅读与英语写作是辩证统一的关系
学生写作能力的提高是以阅读能力为基础的，而英语阅读能力的增强也将提升其英语写作能力。教师要想提高学生的英语写作水平，就必须增加学生的英语阅读量，只有积累了一定的阅读量，学生脑子里才会有东西，才会有写作欲望；教师在指导学生日常的写作训练中，设计巧妙的训练方法，让学生将平时积累的阅读知识运用起来，以更好地提高学生的阅读能力。教师只有将两者相互结合，才能提高学生的英语能力，增强学生学习英语的信心，才能使学生对英语进行不断地探索。总之，两者之间密不可分，对于初中英语教师来讲，只有清楚两者之间的关系，才能更加顺利地开展英语教学。
二、 初中英语阅读教学与写作教学之间相互渗透的措施
（一） 积累经典语句并诵读，强化对句子的理解
诵读是一种学习语言的基本方式，学生通过反复诵读，甚至背诵文章，加强对文章的理解。初中英语教材中每个单元Reading里面，都有本篇文章的学习要点和典型语句，教师可以多引导学生重点学习并背诵文章典型句子。例如，课文中出现“She is not only a actor， but also a singer.”，通过这句话，可以提炼出重要句型“not only...but also...”，让学生充分感知这个连接词的用法，在课堂上让学生自己造句，反复诵读经典语句，为将来的写作打下基础。教师在日常教学活动中或者在课外资料上发现对学生写作有帮助的词句，指导学生摘录下来，并将词句按类型归类，如将反义词“before和after”，近义词“in a word和finally”，表达观点的词“I think和in my opinion”等分类总结，让学生不断诵读，这样，学生在写作时，才不至于措手不及，手忙脚乱，才能够很快辨别写作的方向，写出优秀的英语文章，提高写作水平。
（二） 开展小组讨论，培养学生合作学习能力
《英语新课程标准》中更加关注学生的情感需要，这就要求教师更新教学观念，转变教学模式，为学生营造一个民主和谐的教学环境。初中英语教师在课堂教学中，可以安排学生小组讨论活动，让学生尝试将学到的英语知识用自己的语言表达出来，开展合作性学习，在交流中共同學习，共同进步。比如：在这篇“Talk about abilities”（仁爱版英语教材七年级下册Unit1）一课中，我运用了小组讨论的教学形式，将学生同桌和前后桌四个人分成一组，让小组中的四个成员用“What ability do you have？”的问题相互之间进行提问，学生会纷纷用之前学过的单词“sing”“dance”“play chess”等回答，之后再让每个小组代表进行发言，并且鼓励学生利用“I think...”“in a word...”等关联词，增强学生阅读语感，为以后的写作积累素材。
（三） 趁热打铁，进行课堂随堂练习
要想提高英语写作能力，及时训练很重要，教师应把握好学生学习的机会点，趁热打铁，使学生及时将知识内化，更好地提升英语写作水平。例如，我在每次进行完小组讨论之后，让每一位学生在本子上写下他们小组之间刚才讨论的内容，并且在课堂上批改作业，让同学在课堂上改正错误，这样，学生才能够及时吸收并消化每日课堂内容。这样的教学方式，使学生在体验中学习，实现了阅读能力与写作能力的共同提升。
三、 结束语
初中英语教育在我国教育中占据非常重要的地位，阅读教学与写作教学之间的结合，不仅在教学方法上得到了革新，也大幅度地提高了教学质量，提升了我国教育界的英语教学水平。在英语教学过程中，阅读与写作之间的关系密不可分，只有实现了阅读能力的内化，才能提高学生英语写作能力。初中教师在教学过程中，应该在英语阅读教学中灌输写作教学方法，在写作方法教学过程中融入阅读教学，这样，才能让学生通过阅读积累提高写作能力，在写作训练中提高阅读能力，才能真正提高初中学生英语水平。
参考文献：
[1]刘亚琳.初中英语读写结合教学的探究[J].英语教师，2015（16）：36-39.
[2]潘芳英.初中英语有效阅读教学与学生能力培养策略探究[J].英语教师，2016（02）：86-87，104.
作者简介：
汪龙萍，浙江省杭州市，浙江省杭州市富阳区郁达夫中学。