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实验调查研究大二年级整合课和同年级对照组学生在自我导向学习行为评价上的一般特点和个体差异,结果显示在学习行为维度有显著性差异。整合课在提升大学生自主学习行为和评价方面有一定意义。
医学生自主学习能力提升策略与评价研究
【摘 要】
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实验调查研究大二年级整合课和同年级对照组学生在自我导向学习行为评价上的一般特点和个体差异,结果显示在学习行为维度有显著性差异。整合课在提升大学生自主学习行为和评
【机 构】
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沈阳医学院
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2018年06期
【基金项目】
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2016年度辽宁省普通高等教育本科教学改革立项课题(课题编号2016-429);中华医学会课题2016年度立项课题(课题编号:2016B-PG026);辽宁省高教会十三五规划2016年度立项课题(GHYB160089)
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