【摘 要】
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传统的评价是教师对学生作出终结性的优劣判断的单一评价,新课程理念下的评价把评价作为评价者与被评价者、教师与学生共同构建意义的过程,它注重的不只是终结性评价,更看重
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传统的评价是教师对学生作出终结性的优劣判断的单一评价,新课程理念下的评价把评价作为评价者与被评价者、教师与学生共同构建意义的过程,它注重的不只是终结性评价,更看重学生学习过程中各方面能力的发展,因此,对学生学业的评价应是过程评价与结果评价的结合.同时,增加学生评价的自主权,扩大学生评价的自由度,评价形式改单一的教师对学生的评价为学生自评、小组互评、师生共评、家长参评等,创造一种民主参与、协商和交往的评价过程.
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