【摘 要】
：
现阶段,农村小学受学校规模和教师专业水平的限制,进行单个学科某个内容教学法的研究,一定程度上促进了学科教学质量的提高;但缺乏学科间的沟通和了解,人为地割裂了学科间的
论文部分内容阅读
现阶段,农村小学受学校规模和教师专业水平的限制,进行单个学科某个内容教学法的研究,一定程度上促进了学科教学质量的提高;但缺乏学科间的沟通和了解,人为地割裂了学科间的联
At this stage, the research of a certain content teaching method in a single discipline is limited by the size of the school and the professional level of teachers in rural primary schools, which has promoted the improvement of the quality of subject teaching to some extent. However, the lack of interdisciplinary communication and artificially cutting apart Interdisciplinary joint
其他文献
奶奶生于1921年,比我大49岁,我们之间隔了半个世纪。奶奶年轻时没有拍过照片,我不知道49岁以前的奶奶什么样子,甚至49岁以后的好多年她是什么样子,我也已不记得。老家的堂屋
文言文阅读是语文教学中的重要一环,在教学过程中应该重视学生独立阅读文言文能力的提升.一直以来文言文阅读都是初中学生头痛的问题之一,学生对于文言文阅读能力的欠缺,这对
阅读教学中如果能够让学生对于文章有更多个性化解读,能够形成更具个性化的阅读体验,这会让阅读教学更有深度,学生在阅读中的收获也会更加丰富.本文对此进行了分析研究.因为
作文一向是语文教学的半壁江山,在新高考综合改革下的高中语文的作文教学除了要体现与义务教育课程标准的衔接,在形式和思想内容方面都有更高的要求.这就需要我们高中语文老
语文既是一门语言类学科,也是一门文化类学科,学好语文对于学生学习其他学科有着至关重要的帮助,而且语文学科在各年级考试中占据比较大的比重,是主要科目.初中阶段又是一个
一、当前农村小学教育科研的局限 传统的课堂教学，往往只注重基础知识的传授和基本技能的培养，轻视甚至忽略了学习方法、学习策略和学习能力的培养，更忽视对学生科学用脑的指导，以致学生的记忆力、想象力和学习能力没有得到应有的发展，学生很少尝到成功的喜悦，就会逐渐失去对学习的信心。这与当前所提倡的教学应致力于促使学生“不仅在他们擅长的领域比别人知道得更多，同时也应该在他们不擅长的领域能够比别人学习得更
小学阶段写作教育的总体目标是教会学生正确把握写作思想,掌握写作技巧,能够独立完成写作,并且能够表现出自己的想法.随着教学改革的不断深入,小学语文教学也发生了较大的变
本文首先介绍思维导图在小学语文低段阅读中应用的必要性,其次分析小学语文阅读中思维导图的意义.文章最后深入研究思维导图在小学语文阅读教学中的具体应用,希望对未来小学
在小学语文教学活动中,阅读教学是小学生学习汉语知识的一个重要方面,这也是每位小学语文教师在教学活动中要倾注心力的重要着力点.小语教师阅读教学的训练过程就是培养小学
由于话题作文具有开放、自由、宽泛的写作特点,学生可以根据写作人提供的材料、特定的情境,充分发挥自己的想象和联想能力,在进行作文写作时尽情抒写自己的心曲.话题作文越来