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[摘 要] 随着新课程的改革，我国教育部门不断加强普通高校的体育建设，也更加注重高校大学生体育运动的教育。排球作为热门的一个体育运动，受到许多大学生的喜爱，因为我国女排在比赛中获得了巨大的荣誉，高校排球教学也成为各大高校的重点。体育教学重要的是在于教学方法，有效的教学方法能够起积极的作用。所以各大高校在不断探索排球教学的方法。在普通高校排球教学改革中，分层教学的运用提出对不同阶段的学生，确定不同的教学方法以及教学目标，以不同的教学手段提高学生学习的兴趣，使不同层次的学生都能得到满足。针对高校排球教学改革中分层教学运用的背景以及分层教学的意义来展开。
[关 键 词] 普通高校排球教学；分层教学；实践与运用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0110-02
随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了提高，人们对精神方面的需要高于对物质方面的需要。人们对于体育的认识不只限于强身健体，希望通过体育活动的参与得到更多的精神享受。从教育方面来说，体育运动是提高大学生身体素质的最好方法，且对于大学生来说，体育运动不仅可以强身健体，更多的是充实他们的空闲生活。在体育教学中，排球教学在各大高校受到了推崇，随着新课程改革，各大高校排球教学改革也在纷纷进行。其中普通高校排球教学改革中分层教学的应用，对排球教学提出了良好的建议，取得的效果也十分显著。
一、普通高校排球教学改革历程
（一）普通高校排球教学的现状
自我国改革开放以来，相关部门不断加强普通高校的体育建设，带来的结果也使普通高校将体育的实践程度提升到了最高点。在这样的发展前景下，普通高校排球的教学现状还是较为乐观的。自从相关高校开创排球教学课程之后，如何正确教育和指导高校学生对待排球，成了目前发展中最重要的问题。适度的排球运动不仅在日常生活中为高校学生养成强健的体魄打下了坚实的基础外，还可以促进学生在进行排球运动中养成合作精神。虽然排球教学现状的发展前景还是乐观的，但由于教学方法和教学模式没有完全科学化，也使得排球教学现状的缺点暴露无疑[1]。
（二）普通高校排球教学的改革原则
1.实际原则
普通高校排球教学的改革原则必须遵从实际性。只有找到真正適应高校教师和普通高校学生的排球教学方法，才能使普通高校排球教学在发展道路上更加平稳快速。作为高校排球教学教师，需要以学生的健康为第一准则进行教学，明白学生才是一切运动教学的基础。结合素质教育的发展需求，培养学生的综合体育素质及学生积极学习心态，发现排球运动在日常生活中的实际应用，努力使排球教学成为促进同学关系亲密、日常强身健体的活动之一。
2.丰富原则
高校的排球教学不能仅仅按照普通体育课程制定、归类，要根据普通高校学生的身体素质的普遍状况制定相应的、不同层次的运动强度以及采用相应的运动技能。综合考察普通高校学生对排球运动的学习意愿、感兴趣程度、学习效率的高度，从而制定相应的、合适的排球教学计划。在排球教学过程中，教学课程也不是僵硬死板的，而应根据实际教学现状、教学进度进行小范围调整。在循序渐进的过程中，学生的学习意愿、感兴趣程度、学习效率也会不同程度反映出来。教师也应该根据反映出来的情况调节教学目标、教学进度，使排球教学方法能够最大限度地适合高校学生。
3.平等原则
当代教育的一大弊端是教育者的不平等对待，这不是哪一名或者哪一个学校的教育者的缺点，而是当代教师普遍的问题，也是“应试教育”多年的毛病。教育者认为成绩较好的学生具有升学价值，从而更加努力栽培他们，而那些学习不好的高校学生会被分类、分批地遗忘、忽视。普通高校教育者应接受正规的教育后才能入职，普通高校教育者需要明白“平等”的真正意义，平等对待每一位祖国的花朵，让他们享受同等的教育资源[2]。
（三）普通高校排球教学改革方法
1.提高教育资源配备
虽然我国部分地区能做到配备优良的排球教学设备，但我国不少地区，特别是乡村地区，基本的排球训练条件达不到。我们需要做的就是为这些贫困地区增加相应的排球训练设备，让这些地区的学生也有机会接触到正规的排球训练，从而培养学生对排球的兴趣。
2.多样化教学方法
排球不应仅限于课堂教程，而应走进学生的日常生活中，增加课堂中高校教师与学生的互动，让课堂不拘泥于课本知识的学习，扩展到实践训练中。降低训练强度，让学生能够较为轻易感受到成功的喜悦。
3.排球文化结合日常生活
排球文化是我国独特的文化，对我国有着不一般的意义。将排球文化与日常生活相结合，能在一定程度上加深学生对于排球文化的理解，加深排球对学生的影响，培养学生对排球的兴趣，为排球事业贡献一份力量[3]。
二、分层教学的概念及意义
（一）分层教学内涵分析
自教学改革以来，我国各个教育机构对分层教学的研究也在不断深入。分层教学的具体内涵是在了解学生学习状况、学习能力以及学习潜力的情况下，教师根据具体的教学进程将同一水平或是水平相近的学生分为不同小组，并且进行针对性教育。这种类型的创新性教学在排球中的运用对素质教育的推进及学生综合能力的提高都有着极高的教学意义。据目前的调查，我们不难发现，分层教学早在几年前就已经在美国的小学和中学阶段投入使用。
（二）分层教学的创新意义
分层教学不同于以往的传统教育，分层教学会针对不同程度的学生制定不同的教学计划及教学目标。对于较差的学生来说，分层教学既保留了学生自身的学习兴趣，还降低了学习难度，找到了更适合自己的学习方法。
（三）分层教学的应用优势
对于学习成绩好的学生来说，分层教育可以帮助他们精益求精，走向更好，不断磨炼自己。对于成绩不好的学生来说，分层学习则在一定程度上使他们的自尊心不受到伤害。分层教学使处在不同层次的学生都能够得到更好的教育，得到老师同等的关注与关心，无论是在学习上还是在生活上都能够得到满足。 三、普通高校排球教学中分层教学的优化策略
（一）合理运用激勵手段，建立良好的激励机制
高校排球教学分层教学法的应用还处于初步探索，在学生和学校一同努力的情况下，如果没有设定有效的激励机制，很容易造成探索分层教学法过程中的怠慢。因此，在高校进行排球分层教学方法的应用与探索中，建立完善的体系，激发学生对排球学习的兴趣，提高学生的学习效率，增强教师的排球教学效果，建立起完善的激励机制是必然的选择，用激励的言语、张贴榜单、物质激励等方面促进学生学习，体验分层教学法的优势，使学生在学习的过程中充分感受到排球教育高瞻性的宗旨，并借助排球分层教学的特点，不断增强学生对排球学习的积极性及教育效果。
（二）教师教学以学生为主，树立正确的教学理念
众所周知，排球运动要求学生的部分能力较强，例如反应能力，这些能力有些是先天性并客观存在，因此学生之间就具有差异。面对这种情况，教师不应因学生能力不同将他们分层安排，而应尊重他们，以他们为主，树立起正确平等的教学观念。尊重学生自己的想法，或让他们自行分组，教师可以简单地综合考虑学生的个人选择和学习特点进行调整，如此，分层教学法在排球教学中，才能真正充分发挥其作用。同时，通过分层教学的了解深入，教师对待学生的平等观念也得以建立，教育本身便是在尊重每个群体学生的人格、尊严的前提下，发掘他们的学习能力。
（三）提高学生整体的学习水平，提高学生学习效果
教育界在对教育方法不断改革的过程中，充分认识到排球分层教学法的优越性，这主要体现在它的实施提高了学生整体的学习水平，提高了学生的学习效果，具有极大的实用性。这一改革充分突出对教学内容的适应性，分层教学法可以满足不同层次水平的学习需求，进行针对性教学，并结合排球所具有的运动特点，合理结合教育目标，对学生进行排球学习教育，增强了排球的学习效果。
四、实践总结及运营经验
（一）实践总结
普通高校排球教学的实践总结为对学习较差的学生提高运动成绩的幅度较为明显，但将学生准确分组较为困难，一次分层考试可能会给学生带来不少的心理压力，从而导致考试成绩的偏差，所以就成绩进行分组是不合适的。随着教育体制深化改革步伐的逐渐深入，各种教学方法应运而生，这些新颖的教学方法在教学中的具体运用，有效改善了传统教学中的一些弊端，我国教育水平明显呈现上升趋势。分层教学法在计算机教学、数学教学、语文教学当中都展现出了良好的效果，但在排球教学中的应用较少。实践是检验真理的唯一标准，只有把真理运用到实践中去，才能够得到更深刻的理解。
（二）运营经验总结
在很长的一段时期内，我国都处在应试教育阶段。大多高校教育者在日常教育中只是针对学生的学习成绩去教学，但是却忽略了学生在学习中的不同，而现在的教学应该更加关照学生的身心健康，不以完成教学目标为目的进行教学。所有教学，都是为了帮助学生走向更好的人生，实现人生的意义而存在的。学生才是分层教学的或传统教学的集中点。一切都是为了学生的健康发展[4]。
排球教学是我国体育教学中重要的组成部分，随着排球不断普及，大学生了解的也越来越多，所以就需要更多的体育工作者不断努力，获得在排球教学中更有力的教学方法。分层教学在目前来看十分适合各大高校对大学生进行排球教育。让学生在学习中不仅能学到科学文化知识，还能够放松身心，体会到排球教育的乐趣，而不只是为了学习而学习。
参考文献：
[1]杨虎强.分层次教学法在高校网球技术课中的实验研究：以山西体育职业学院为例[J].当代体育科技，2013（12）.
[2]傅美仙.分层次教学法在高校排球教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2014（5）.
[3]冯斌，段广明.分层教学法在高校排球专项课教学中的应用分析[J].赤子（中旬），2013（12）.
[4]王贤元.分层次教学法在高中体育中的实践应用[J].体育学刊，2014（8）：10.
[关 键 词] 普通高校排球教学；分层教学；实践与运用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0110-02
随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了提高，人们对精神方面的需要高于对物质方面的需要。人们对于体育的认识不只限于强身健体，希望通过体育活动的参与得到更多的精神享受。从教育方面来说，体育运动是提高大学生身体素质的最好方法，且对于大学生来说，体育运动不仅可以强身健体，更多的是充实他们的空闲生活。在体育教学中，排球教学在各大高校受到了推崇，随着新课程改革，各大高校排球教学改革也在纷纷进行。其中普通高校排球教学改革中分层教学的应用，对排球教学提出了良好的建议，取得的效果也十分显著。
一、普通高校排球教学改革历程
（一）普通高校排球教学的现状
自我国改革开放以来，相关部门不断加强普通高校的体育建设，带来的结果也使普通高校将体育的实践程度提升到了最高点。在这样的发展前景下，普通高校排球的教学现状还是较为乐观的。自从相关高校开创排球教学课程之后，如何正确教育和指导高校学生对待排球，成了目前发展中最重要的问题。适度的排球运动不仅在日常生活中为高校学生养成强健的体魄打下了坚实的基础外，还可以促进学生在进行排球运动中养成合作精神。虽然排球教学现状的发展前景还是乐观的，但由于教学方法和教学模式没有完全科学化，也使得排球教学现状的缺点暴露无疑[1]。
（二）普通高校排球教学的改革原则
1.实际原则
普通高校排球教学的改革原则必须遵从实际性。只有找到真正適应高校教师和普通高校学生的排球教学方法，才能使普通高校排球教学在发展道路上更加平稳快速。作为高校排球教学教师，需要以学生的健康为第一准则进行教学，明白学生才是一切运动教学的基础。结合素质教育的发展需求，培养学生的综合体育素质及学生积极学习心态，发现排球运动在日常生活中的实际应用，努力使排球教学成为促进同学关系亲密、日常强身健体的活动之一。
2.丰富原则
高校的排球教学不能仅仅按照普通体育课程制定、归类，要根据普通高校学生的身体素质的普遍状况制定相应的、不同层次的运动强度以及采用相应的运动技能。综合考察普通高校学生对排球运动的学习意愿、感兴趣程度、学习效率的高度，从而制定相应的、合适的排球教学计划。在排球教学过程中，教学课程也不是僵硬死板的，而应根据实际教学现状、教学进度进行小范围调整。在循序渐进的过程中，学生的学习意愿、感兴趣程度、学习效率也会不同程度反映出来。教师也应该根据反映出来的情况调节教学目标、教学进度，使排球教学方法能够最大限度地适合高校学生。
3.平等原则
当代教育的一大弊端是教育者的不平等对待，这不是哪一名或者哪一个学校的教育者的缺点，而是当代教师普遍的问题，也是“应试教育”多年的毛病。教育者认为成绩较好的学生具有升学价值，从而更加努力栽培他们，而那些学习不好的高校学生会被分类、分批地遗忘、忽视。普通高校教育者应接受正规的教育后才能入职，普通高校教育者需要明白“平等”的真正意义，平等对待每一位祖国的花朵，让他们享受同等的教育资源[2]。
（三）普通高校排球教学改革方法
1.提高教育资源配备
虽然我国部分地区能做到配备优良的排球教学设备，但我国不少地区，特别是乡村地区，基本的排球训练条件达不到。我们需要做的就是为这些贫困地区增加相应的排球训练设备，让这些地区的学生也有机会接触到正规的排球训练，从而培养学生对排球的兴趣。
2.多样化教学方法
排球不应仅限于课堂教程，而应走进学生的日常生活中，增加课堂中高校教师与学生的互动，让课堂不拘泥于课本知识的学习，扩展到实践训练中。降低训练强度，让学生能够较为轻易感受到成功的喜悦。
3.排球文化结合日常生活
排球文化是我国独特的文化，对我国有着不一般的意义。将排球文化与日常生活相结合，能在一定程度上加深学生对于排球文化的理解，加深排球对学生的影响，培养学生对排球的兴趣，为排球事业贡献一份力量[3]。
二、分层教学的概念及意义
（一）分层教学内涵分析
自教学改革以来，我国各个教育机构对分层教学的研究也在不断深入。分层教学的具体内涵是在了解学生学习状况、学习能力以及学习潜力的情况下，教师根据具体的教学进程将同一水平或是水平相近的学生分为不同小组，并且进行针对性教育。这种类型的创新性教学在排球中的运用对素质教育的推进及学生综合能力的提高都有着极高的教学意义。据目前的调查，我们不难发现，分层教学早在几年前就已经在美国的小学和中学阶段投入使用。
（二）分层教学的创新意义
分层教学不同于以往的传统教育，分层教学会针对不同程度的学生制定不同的教学计划及教学目标。对于较差的学生来说，分层教学既保留了学生自身的学习兴趣，还降低了学习难度，找到了更适合自己的学习方法。
（三）分层教学的应用优势
对于学习成绩好的学生来说，分层教育可以帮助他们精益求精，走向更好，不断磨炼自己。对于成绩不好的学生来说，分层学习则在一定程度上使他们的自尊心不受到伤害。分层教学使处在不同层次的学生都能够得到更好的教育，得到老师同等的关注与关心，无论是在学习上还是在生活上都能够得到满足。 三、普通高校排球教学中分层教学的优化策略
（一）合理运用激勵手段，建立良好的激励机制
高校排球教学分层教学法的应用还处于初步探索，在学生和学校一同努力的情况下，如果没有设定有效的激励机制，很容易造成探索分层教学法过程中的怠慢。因此，在高校进行排球分层教学方法的应用与探索中，建立完善的体系，激发学生对排球学习的兴趣，提高学生的学习效率，增强教师的排球教学效果，建立起完善的激励机制是必然的选择，用激励的言语、张贴榜单、物质激励等方面促进学生学习，体验分层教学法的优势，使学生在学习的过程中充分感受到排球教育高瞻性的宗旨，并借助排球分层教学的特点，不断增强学生对排球学习的积极性及教育效果。
（二）教师教学以学生为主，树立正确的教学理念
众所周知，排球运动要求学生的部分能力较强，例如反应能力，这些能力有些是先天性并客观存在，因此学生之间就具有差异。面对这种情况，教师不应因学生能力不同将他们分层安排，而应尊重他们，以他们为主，树立起正确平等的教学观念。尊重学生自己的想法，或让他们自行分组，教师可以简单地综合考虑学生的个人选择和学习特点进行调整，如此，分层教学法在排球教学中，才能真正充分发挥其作用。同时，通过分层教学的了解深入，教师对待学生的平等观念也得以建立，教育本身便是在尊重每个群体学生的人格、尊严的前提下，发掘他们的学习能力。
（三）提高学生整体的学习水平，提高学生学习效果
教育界在对教育方法不断改革的过程中，充分认识到排球分层教学法的优越性，这主要体现在它的实施提高了学生整体的学习水平，提高了学生的学习效果，具有极大的实用性。这一改革充分突出对教学内容的适应性，分层教学法可以满足不同层次水平的学习需求，进行针对性教学，并结合排球所具有的运动特点，合理结合教育目标，对学生进行排球学习教育，增强了排球的学习效果。
四、实践总结及运营经验
（一）实践总结
普通高校排球教学的实践总结为对学习较差的学生提高运动成绩的幅度较为明显，但将学生准确分组较为困难，一次分层考试可能会给学生带来不少的心理压力，从而导致考试成绩的偏差，所以就成绩进行分组是不合适的。随着教育体制深化改革步伐的逐渐深入，各种教学方法应运而生，这些新颖的教学方法在教学中的具体运用，有效改善了传统教学中的一些弊端，我国教育水平明显呈现上升趋势。分层教学法在计算机教学、数学教学、语文教学当中都展现出了良好的效果，但在排球教学中的应用较少。实践是检验真理的唯一标准，只有把真理运用到实践中去，才能够得到更深刻的理解。
（二）运营经验总结
在很长的一段时期内，我国都处在应试教育阶段。大多高校教育者在日常教育中只是针对学生的学习成绩去教学，但是却忽略了学生在学习中的不同，而现在的教学应该更加关照学生的身心健康，不以完成教学目标为目的进行教学。所有教学，都是为了帮助学生走向更好的人生，实现人生的意义而存在的。学生才是分层教学的或传统教学的集中点。一切都是为了学生的健康发展[4]。
排球教学是我国体育教学中重要的组成部分，随着排球不断普及，大学生了解的也越来越多，所以就需要更多的体育工作者不断努力，获得在排球教学中更有力的教学方法。分层教学在目前来看十分适合各大高校对大学生进行排球教育。让学生在学习中不仅能学到科学文化知识，还能够放松身心，体会到排球教育的乐趣，而不只是为了学习而学习。
参考文献：
[1]杨虎强.分层次教学法在高校网球技术课中的实验研究：以山西体育职业学院为例[J].当代体育科技，2013（12）.
[2]傅美仙.分层次教学法在高校排球教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2014（5）.
[3]冯斌，段广明.分层教学法在高校排球专项课教学中的应用分析[J].赤子（中旬），2013（12）.
[4]王贤元.分层次教学法在高中体育中的实践应用[J].体育学刊，2014（8）：10.