【摘 要】
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“双减”撬动着基础教育的改革，重塑着学校教育生态。宁波滨海国际合作学校基于“教师提质、课堂增效、学生减负”的教育规律与改革逻辑，一是以课程建设与教学改革为抓手，建构“开放、融合、创生”的课程体系，丰富课程的选择性、增加教学的活动性、实现教育的生长性；二是以教师提质增效为手段，夯实课程运作，做好提质减负加减法，践行提质减负教育革命；三是以学生减负提质为落脚点，回归学校教育主阵地，书写提质减负、幸福完
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“双减”撬动着基础教育的改革，重塑着学校教育生态。宁波滨海国际合作学校基于“教师提质、课堂增效、学生减负”的教育规律与改革逻辑，一是以课程建设与教学改革为抓手，建构“开放、融合、创生”的课程体系，丰富课程的选择性、增加教学的活动性、实现教育的生长性；二是以教师提质增效为手段，夯实课程运作，做好提质减负加减法，践行提质减负教育革命；三是以学生减负提质为落脚点，回归学校教育主阵地，书写提质减负、幸福完整的教育生活。
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