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数学来源于生活实践,在数学课堂教学中,教师需要有接轨意识,充分利用生活案例展开教学布设,给学生提供适宜的学习契机,也为课堂教学注入丰沛活力。在具体操作时,教师要注意筛选生活案例的介入时机,给课堂教学提供最有力的支持。课堂导入阶段、教学重点难点突破阶段、课堂训练设计阶段,都属于生活案例切入的适宜时机,教师要精心挑选生活案例,为学生提供更多学习和思考的机会,让学生在接轨生活认知的基础上形成学科核心能力。