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建构主义学习理论和情境学习理论为《钢筋混凝土结构施工》项目化课程教学改革提供了充分的理论依据。在情境建构主义理论的指导下，采取了两项措施来推进课程改革：一是进行教师的技能培训与测试，转变教师的职业教育观念，提高教师的项目化课程教学水平；二是对该门课程进行开发，建构基于工作过程的项目化课程。
《钢筋混凝土结构施工》项目化课程教学改革探讨
【摘 要】
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建构主义学习理论和情境学习理论为《钢筋混凝土结构施工》项目化课程教学改革提供了充分的理论依据。在情境建构主义理论的指导下，采取了两项措施来推进课程改革：一是进行教师
【机 构】
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金华职业技术学院
【出 处】
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中小企业管理与科技(上旬刊)
【发表日期】
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2011年28期
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研究并建立了哌虫啶在稻田水、土壤、稻株中的残留分析方法。样品经乙腈提取，C18固相萃取小柱净化后液相色谱检测。样品前处理过程简单，方法准确可靠，灵敏度和准确度达到了农药
【摘 要】游戏是幼儿的至爱，最能激发幼儿的兴趣，因此，应通过游戏活动发展幼儿的探索能力。教师要搭设适宜的游戏舞台，提供丰富的游戏材料、选择符合幼儿生活实际的游戏主题，鼓励幼儿进行创造性游戏，发挥不同游戏的优势，培养幼儿多方面的品质的探索能力。 【关键词】幼儿；游戏；探索；能力 游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园的基本活动形式，幼儿只有在游戏中身心才能得到生动活泼、积极主动的发展。随着幼儿年龄的
【摘 要】兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。信息技术是一门操作性很强的学科，要求学生有很强的动手操作能力。传统的课堂教学方式，教师教得满头大汗，学生却听得稀里糊涂，进入机房还是从头讲起。而多媒体教学，能把抽象的命令操作直观地显示出来，既减轻教师了教学，又激发了学生的学习兴趣。 【关键词】兴趣；启发讨论；分层指导；学习动力 兴趣是积极探索
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以异脱氢乙酸乙酯与甲氧基香茅醛直接缩合为起点，将缩合、脱羧、异构化、（顺、反）异构体拆分等采用多步反应连续一锅法的操作方法，成功地得到高有效含量的ZR型保幼激素类似物。