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《全日制义务教育语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考"。可见,感悟在小学语文阅读教学中的重要性,那么在教学中如何引导学生感悟语言呢?
把握训练技巧 提升感悟能力
【摘 要】
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《全日制义务教育语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和
【机 构】
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淮安市楚州区车桥镇中心小学,
【出 处】
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文学教育(中)
【发表日期】
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2011年12期
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