心理健康教育涉及每一个人——心理健康的人需要心理健康教育，心理不健康的人更需要心理健康教育。作为初中学生，心理健康问题尤为突出，有时甚至影响到他们的正常的学习和生活。
　　要解决初中学生心理问题，就要找出他们身上存在的心理问题，并对症下药。
　　一、不听劝告
　　在低年级阶段突出表现为顶撞家长、老师。一般来说，这些学生并不是成心要跟家长老师过不去，而是不正确的“自我观”在作怪。从小学升入初中，大部分学生生理上已进入青春期，伴随着生理的发育，心理上也有了初步的朦胧的成熟。他们一下子觉得自己长大了，是“成人”了，凡事都想自己做主。
　　事实上，他们还是孩子，不是成人，充其量是个“小大人”；他们更多的需要学习知识、开阔视野、丰富阅历、积累经验、坚持实践锻炼、增强毅力，这样才能真正成熟起来，成为一个健全的人。老师及家长都是有相当社会知识和阅历的人，他们在教育孩子时都提炼出正面的有道理的内容来教育，所以绝大部分情况下是正确的。因此，在给他们以教育时，要讲清这个道理，让学生听师长的话。
　　二、缺乏和家长、老师的沟通，有不同程度的抑郁情绪
　　部分学生懒于、甚至不愿跟父母沟通，过多地保守秘密，久而久之，情绪郁结，孤独感增强，自然越来越封闭，时不时会被抑郁包围。久而久之，正面的东西接受的不够，又片面地放大了反面的东西，这样就形成错误的认识：以丑为美，以错为对，以点代面，以偏概全。有些学生怕老师，不敢也不愿跟老师沟通，有疑惑憋在心中，有委屈自己扛，最终也是“情结”难以化解。
　　其实，不管他们做的对与错，只要主动和师长沟通，大部分父母和老师都会原谅他们的幼稚，及时给予他们以教育和开导，帮助他们迷途知返。所以要让他们明白：初中生犯错误都是可以谅解的；明智的做法是主动地预防犯错误和犯错后积极地改正。
　　三、把不良行为习惯当做性格特点，放任自流
　　具体说，这些学生包括以下几个方面。（1）生活习惯差，却误以为自己是性格粗放、大大咧咧，甚至以此作为“个性”来标榜。（2）卫生习惯差，不讲个人卫生。（3）沉迷于网络游戏。（4）与其他学生不合群，打架斗殴，对老师的教诲感到厌烦，对学生们的帮助有抵触情绪，对家长的教育反驳顶撞，却自以为是，认为是风头出尽，风流潇洒。（5）饮食习惯差。
　　对这些学生，师长应该耐心地讲清楚：你们正值青春期，是健康发育的关键时期，合理膳食至关重要，而健康则是精力充沛的保证。
　　四、媚俗且盲目追逐
　　有相当一部分学生审美不健康，缺乏大众审美情趣，传统美德淡薄，一味地以新为美，以流行为美。例如：有的学生留长发、染发、染指甲，以“魔鬼样”为美；他们佩戴首饰、挂件，耳朵打眼、鼻子嘴唇穿孔、纹身，穿奇装异服，听震耳欲聋音乐，公众场合打口哨、乱喊怪叫、唱流行小调；还有的男女学生拉拉扯扯，进营业性歌厅、舞厅，泡网吧等等。
　　五、只顾个人感受，不体谅别人
　　有相当一部分学生认为任何人都要围着他转，任何事都要顺着他的心意，稍有不称心，轻则情绪反常，行为失措，重则雷霆大作，不可收拾。例如：有的学生动不动向家长索要贵重的东西，得不到满足即以不学习、辍学、离家离校出走相威胁，甚至有学生以不想活来恐吓；有的学生在学校和同学、老师发生一些矛盾也动不动离校、离家出走；有的学生过分娇气，顶不住压力挫折，只想听好的，只希望凡事顺利——他们听不进忠言，经不得打击；在困难和挫折面前常常倒下去，一蹶不振，令亲友、师长劳神费心。
　　对待这些学生，就要让他们懂得：每个人来到世上，不只是一个自然人，不只是为个人而活着。每个人既是自己，又是家庭的一分子、家族的一分子、社会的一分子。每一个人的境况常常牵动影响着很多其他相关的人。你活着，是为自己，同样也是为别人、为国家。所以我们的所做所为既要顾及自己的感受，也要充分替别人着想，这样才能家庭和谐，社会和谐、民族和谐。
　　六、没有正确的健康观
　　除了没有正确的审美健康观外，部分学生还心胸狭隘，不能容人容物，甚至有时不能容己，总认为世界、上天对自己不公平。有一部分学生连对身体健康的理解都是有问题的，认为只要无病就是身体健康。其实身体健康还应有强壮、精力充沛、举动灵活自如等要素。因此无病的身躯还需经常性的进行劳动和体育锻炼。因偏食、瘦身而故意少吃，偷懒、不劳动和不参加体育锻炼都是不利于身体健康的。
　　总之，初中学生正处在少年阶段，有如蓬勃升起的太阳。在这人生最宝贵的三年时间里应该学会做人，学会求知，学会处世，使自己变得成熟、聪明、睿智、健康，为社会的进步、可持续发展储备力量。