【摘 要】
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目的:探讨舒尔特方格训练对4-6岁幼儿注意稳定性的干预效果。方法:选取池州市某幼儿园中、大班注意稳定性水平相对一致的幼儿各50名作为研究被试,将被试随机分为实验组(60名)
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目的:探讨舒尔特方格训练对4-6岁幼儿注意稳定性的干预效果。方法:选取池州市某幼儿园中、大班注意稳定性水平相对一致的幼儿各50名作为研究被试,将被试随机分为实验组(60名)和对照组(40名)。对照组不进行任何干预,实验组给予每天一次,共15天的舒尔特方格训练,干预前后对两组被试采用舒尔特方格app进行测评。使用SPSS21.0对数据进行统计分析。结果:经过干预后,中班实验组和对照组在舒尔特方格训练所用时间、错误个数方面都存在显著性差异(t=-8.274,t=-6.847;p <0.01);干预后,大
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