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摘 要 英语语法的重要性不言而喻。但是，语法知识点相对枯燥，理解难度较大，运用传统教学法难以获得理想的教学效果。因此，在大学英语语法教学中教师可以根据教学目标和教学内容适当地运用英文歌曲教学法，让语法教学变得轻松愉快。
关键词 大学英语 语法教学 英文歌曲
一、引言
英文歌曲以一种自然的方式展现语法，更贴近学生的思想，可以切实提高学生学习语法的参与度，有效激发学生学习语法的动机。运用英文歌曲进行大学英语语法教学能够打破传统教学模式，为学生提供轻松愉快的学习气氛，使学生更易接受并更易理解晦涩难懂的语法知识点。
二、方法策略
（一）英文歌曲的作用
运用英文歌曲进行大学英语教学能够推动教学目标的实现。优美的旋律，欢快的节奏，简单的歌词，容易吸引学生的注意，英文歌曲大大激发了学生的学习兴趣与欲望，减少了学生的学习压力。在大学英语教学中运用英文歌曲，可以使课堂氛围更加轻松。在轻松和谐的学习环境中，学生可以获得更多的学习驱动力，提升学习实效性。学生听英文歌曲能够推动英语语言输入内化，唱英文歌曲能够强化英语语感，赏英文歌曲能够接受英语语言文化的熏陶。总之，学生在听唱英文歌曲时可以学习词汇、培养语感、了解文化、练习语法。
（二）英文歌曲的选择依据
首先，所选的英文歌曲不仅要能帮助学生认识和掌握新的语言知识，培养学生的语言技能，而且要注重培养学生积极向上的情感态度、良好的学习策略和正确的文化意识。其次，要选择与本教学模块内容相关的、有意义的英文歌曲，避免给学生造成对歌曲背景内容等方面理解的困难。再次，应围绕本节课的重难点来选择歌曲，避免多种语法结构相混淆。最后，根据学生的实际情况，选择难易程度适当的歌曲，避免出现因歌曲太难或太简单而无法引起学生学习兴趣的情况。
（三）英文歌曲的具体应用
在大学英语语法教学中运用英文歌曲进行系统的语法教学。英语教育学者张思中曾明确提出“适当集中”的语法教学理论，认为在语法教学过程中需要定期归纳总结，将零散的知识点总结成规律的、系统的语法。在大学英语教学中，课堂上的语法知识点相对较少，分布也较为凌乱。针对这一情况，可以利用英文歌曲来帮助总结归纳语法，加强语法知识点之间的衔接与连贯，帮助学生建立完整的语法体系。例如，在进行时态教学时，可以引入英文歌曲《My Heart Will Go On》：“Every night in my dreams I see you，I feel you”（一般现在时）；“My heart will go on and on”（一般将来时）；“You have come to show you”（现在完成时）。在英文歌曲的欣赏和演唱中，学生能够潜移默化地掌握不同时态的表达方式，熟悉语法知识点。
在大学英语语法教学中运用英文歌曲结合迁移理论进行语法教学。迁移理论是重要的语法教学理论之一，主要指已经掌握的知识技能、学习方法在学习新知识、新技能过程中所产生的影响。英语语法的学习目的不仅是掌握基础概念、语法术语，而且要掌握英语语法的运用规律，能够熟练地利用语法进行口语和书面交流。因此，可以充分利用迁移理论，有意识地引导學生将已掌握的语法知识点上升到理论，然后再进行迁移分析，提升大学生运用语法沟通交际的能力。在英文歌曲与迁移理论的结合教学中，可以选择有针对性的习题结合适当的英文歌曲。例如，在进行分词教学时，可以选择英文歌曲《 Take me to your heart 》：“Hiding from the rain and snow，Trying to forget but I won’t let go，Looking at a crowded street，Listening to my own heart beat，So many people all around the world，Tell me where do I find someone like you girl”。通过对歌曲中分词实例的深入分析，让学生形成对分词的深刻印象，掌握分词作状语的用法，提高学生实际运用英语语法的能力。
三、总结
学生学习语法不仅要掌握明确的语法规则，而且要在真是的语境中练习语法，提高语言的实际应用能力。无疑，英文歌曲是练习语法，提高语言实际应用能力最合适的材料之一。在大学英语语法教学中运用英文歌曲是大学英语教学创新改革的举措之一，运用学生感兴趣的英文歌曲能够创设轻松有趣的学习环境，激发学生学习英语语法的积极性，加深学生对英语语法的理解和体会，使学生在实际中掌握和运用语法。这一创新的教学方法突出了以学生为中心的教学理念，让学生能够积极主动地学习英语语法知识，进而达到良好的学习效果。
参考文献：
[1]杜颖.英文歌曲在大学英语语法教学中的运用——评《大学英语语法教程》[J].广告·书评 新闻与写作，2017.
[2]邓红春，马月华.经典英文歌曲在大学英语教学中的妙用[J].现代交际，2019（04）.
关键词 大学英语 语法教学 英文歌曲
一、引言
英文歌曲以一种自然的方式展现语法，更贴近学生的思想，可以切实提高学生学习语法的参与度，有效激发学生学习语法的动机。运用英文歌曲进行大学英语语法教学能够打破传统教学模式，为学生提供轻松愉快的学习气氛，使学生更易接受并更易理解晦涩难懂的语法知识点。
二、方法策略
（一）英文歌曲的作用
运用英文歌曲进行大学英语教学能够推动教学目标的实现。优美的旋律，欢快的节奏，简单的歌词，容易吸引学生的注意，英文歌曲大大激发了学生的学习兴趣与欲望，减少了学生的学习压力。在大学英语教学中运用英文歌曲，可以使课堂氛围更加轻松。在轻松和谐的学习环境中，学生可以获得更多的学习驱动力，提升学习实效性。学生听英文歌曲能够推动英语语言输入内化，唱英文歌曲能够强化英语语感，赏英文歌曲能够接受英语语言文化的熏陶。总之，学生在听唱英文歌曲时可以学习词汇、培养语感、了解文化、练习语法。
（二）英文歌曲的选择依据
首先，所选的英文歌曲不仅要能帮助学生认识和掌握新的语言知识，培养学生的语言技能，而且要注重培养学生积极向上的情感态度、良好的学习策略和正确的文化意识。其次，要选择与本教学模块内容相关的、有意义的英文歌曲，避免给学生造成对歌曲背景内容等方面理解的困难。再次，应围绕本节课的重难点来选择歌曲，避免多种语法结构相混淆。最后，根据学生的实际情况，选择难易程度适当的歌曲，避免出现因歌曲太难或太简单而无法引起学生学习兴趣的情况。
（三）英文歌曲的具体应用
在大学英语语法教学中运用英文歌曲进行系统的语法教学。英语教育学者张思中曾明确提出“适当集中”的语法教学理论，认为在语法教学过程中需要定期归纳总结，将零散的知识点总结成规律的、系统的语法。在大学英语教学中，课堂上的语法知识点相对较少，分布也较为凌乱。针对这一情况，可以利用英文歌曲来帮助总结归纳语法，加强语法知识点之间的衔接与连贯，帮助学生建立完整的语法体系。例如，在进行时态教学时，可以引入英文歌曲《My Heart Will Go On》：“Every night in my dreams I see you，I feel you”（一般现在时）；“My heart will go on and on”（一般将来时）；“You have come to show you”（现在完成时）。在英文歌曲的欣赏和演唱中，学生能够潜移默化地掌握不同时态的表达方式，熟悉语法知识点。
在大学英语语法教学中运用英文歌曲结合迁移理论进行语法教学。迁移理论是重要的语法教学理论之一，主要指已经掌握的知识技能、学习方法在学习新知识、新技能过程中所产生的影响。英语语法的学习目的不仅是掌握基础概念、语法术语，而且要掌握英语语法的运用规律，能够熟练地利用语法进行口语和书面交流。因此，可以充分利用迁移理论，有意识地引导學生将已掌握的语法知识点上升到理论，然后再进行迁移分析，提升大学生运用语法沟通交际的能力。在英文歌曲与迁移理论的结合教学中，可以选择有针对性的习题结合适当的英文歌曲。例如，在进行分词教学时，可以选择英文歌曲《 Take me to your heart 》：“Hiding from the rain and snow，Trying to forget but I won’t let go，Looking at a crowded street，Listening to my own heart beat，So many people all around the world，Tell me where do I find someone like you girl”。通过对歌曲中分词实例的深入分析，让学生形成对分词的深刻印象，掌握分词作状语的用法，提高学生实际运用英语语法的能力。
三、总结
学生学习语法不仅要掌握明确的语法规则，而且要在真是的语境中练习语法，提高语言的实际应用能力。无疑，英文歌曲是练习语法，提高语言实际应用能力最合适的材料之一。在大学英语语法教学中运用英文歌曲是大学英语教学创新改革的举措之一，运用学生感兴趣的英文歌曲能够创设轻松有趣的学习环境，激发学生学习英语语法的积极性，加深学生对英语语法的理解和体会，使学生在实际中掌握和运用语法。这一创新的教学方法突出了以学生为中心的教学理念，让学生能够积极主动地学习英语语法知识，进而达到良好的学习效果。
参考文献：
[1]杜颖.英文歌曲在大学英语语法教学中的运用——评《大学英语语法教程》[J].广告·书评 新闻与写作，2017.
[2]邓红春，马月华.经典英文歌曲在大学英语教学中的妙用[J].现代交际，2019（04）.