小学语文新课改的各项标准指出：“指导学生正确地理解与运用祖国的语言文字，使学生具有听、说、读、写的能力。”语文教师要全面按照新课改的各项要求，从根本上提高学生的语文句式、段落仿写能力，同时将仿写训练与课堂教学联结起来，有效提高学生的句式、段落仿写能力。我经过一个学期的仿写专题教学研究，总结了几条如何有效地提高五年级学生仿写能力的具体做法。
　　一、以文本为核心
　　1. 培养学生的阅读能力
　　在日常教学过程中，教师需要引导学生充分感受课本中的语言文字，了解课本所叙写的事物，使学生可以充分了解作者的写法。此外，还需要将培养学生阅读、观察、积累等各方面的综合能力作为目标，通过阅读的方式促进学生写作能力的提高。
　　2. 培养学生细心观察的能力
　　在教学中，老师要引导学生分析例句的特点，如句子的句式表达、句子的构成方式、句子所运用的修辞手法等。此外，教师还要抓住教学的重点，通过不断的训练，使学生逐渐掌握仿写的方式、仿写的诀窍，提高学生的表达能力与写作能力。
　　二、理解仿写的概念
　　1. 明确仿写的概念
　　简单来说，仿写就是仿照例句的句型、意境、修辞等进行模仿，并写出新的句子，同时与例句组成一个段落。学生们有了清晰的概念后，就有了明确的思考、解题方向。
　　2. 学会审题
　　“审题”就是找重点。仿写的句子一定要符合话题、中心主旨，仿写时应在懂得文意的基础上，围绕中心，根据例句选择仿照的题材、同样的句式构成，忌脱离话题。
　　（1）审修辞，合要求。修辞是小学阶段仿写常运用一种表达手段。所以仿写前应当教会学生分析例句运用了哪些修辞手法（如比喻、拟人、夸张、排比等），这些修辞手法应该严格遵从。
　　（2）审词性，重细节。分析例句中运用了什么词性，如名词、动词、叠词、形容词等，并严格按照其词性进行仿写，否则写出来的句子就不符合题意。
　　如：“风从水上走过，留下了粼粼波纹。