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从2002丰秋季起,上海市二期课程改革已从单项试验性阶段进入了整体试验阶段。二期课改赋予了学校更为充分的课程自主权。倡导以校为本的教育教学研究制度,鼓励学校结合实际设计个性化的课程实施计划,从而使学校乃至教师不再局限于课程教材的执行者的角色,而成为课程的开发者和创造者。如何在学校的课程建设中保证德育的核心地位,使德育真正融入学生生活和社会实践,倾力关注学生的成长需求,增强德育的时代气息,实现德育的针对性和实效性,成为众多教育管理者与广大教师广泛关注的课题。带着这一问题,本刊记各专程走访了上海市大同中学校长杨明华。