新一轮的课改即将全面推行,新课改中除了对课程结构、课程内容、课程标准、培养目标、评价体系做了较大的变动外,同时对学生的思想品德教育也提出了更高的要求。更进一步强调了向社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德行为、人生观、世界观及思想政治素质的培养,强调了德育在各学科教育环节中的渗透。
　　作为一名中学班主任,除了教授学生科学知识外,对学生的教育管理也尤为重要。如何做一名合格的中学班主任呢?这个问题困绕着许多年轻的班主任。本人就多年班主任工作经验并结合新课改谈谈自己的体会。
　　首先,班主任是任课教师中的一员,要有新的教学理念,扎实的学科基础。不应是只传授现成知识的“老夫子”,而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。总之,教师不应该把知识的传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生的“学”上,引导学生沿着正确的道路前进,并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标,引导他们不断地向更高的目标前进。
　　其次,班主任又是学校基层的教育管理者,班级管理的成功与否直接关系着良好班风、校风的形成。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,必须尊重每一位学生的尊严和价值,尤其要尊重以下六种学生:尊重智力发育迟缓的学生;尊重学业成绩不良的学生;尊重被孤立的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生;尊重和自己意见不一致的学生。不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生:赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意;赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。当学生违反校规校纪时,不应不问青红皂白,当众一味的批评,这样不仅起不到教育作用,还会使学生产生逆反心理,增加教育的难度。而应了解学生违纪的具体原因,学生当时的心理,对学生个别进行耐心教育,给学生改正错误的机会,鼓起学生改正错误的勇气。
　　再次,在教育教学过程中,班主任除了面对学生外,还要与周围的任课教师发生联系,要与学生家长进行沟通和配合。班主任应主动关心和积极配合其他任课教师的教学,从而使班级各学科的教学有机融合、相互促进。这不仅具有教学的意义,而且还具有教育的功能。班主任还必须处理好与家长的关系,加强与家长的联系和合作。共同促进学生的健康成长。要尊重学生家长,虚心倾听学生家长的教育意见,要与学生家长保持经常的密切的联系,要在教育要求和教育方法上与家长保持一致。
　　总之,以上就是本人在具体工作中的点滴体会,希望对新上任的青年班主任有一定的启迪和帮助。