【摘 要】
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数以万计的大学教师发展问题亟待解决,这也是当前提高高等教育质量和建设高等教育强国面临的艰巨任务。引入教学学术理论,从教学学术的视角研究大学教师发展将具有重要意义。
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究2009年度一般项目“高等学校课堂教学改革视野中的教师教学观念和教学能力研究”（09YJA880060）的研究成果之一, 江西省研究生创新专项资金项目“教学学术视角下的大学教师发展研究”（YC09A048）, 江西师范大学研究生创新基金项目（JXSD-Y-09090）的研究成果
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数以万计的大学教师发展问题亟待解决,这也是当前提高高等教育质量和建设高等教育强国面临的艰巨任务。引入教学学术理论,从教学学术的视角研究大学教师发展将具有重要意义。教育者、研究者和学习者角色的统一融合体就应该是大学教师最核心和最重要的角色,这样的角色定位有利于大学教师的发展。好的教学还应意味着,教师既是学者又是学生,因此应该加强教师与学生之间的交流,形成一个师生学习共同体。教师与教师之间的学习共同体和教师与学生之间的学习共同体都可以促进大学教师的发展,大学教师的发展也都需要这些学习共同体的熏陶和培养。每位教
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