论文部分内容阅读
【摘要】微课，是近期随着互联网发展而兴起的一种网络微型课堂，在教育部门和相关企业推动下，形成一定的规模，具有一定的实用性，对学生和老师以及各类接受教育者获取某个单方面的知识提供了比较切实的学习环境，因课程本身的针对性是针对单一的重点和知识点，其讲述时间是短小精干型，所以具有较强的实用性。然而微课也因为其不具备完备性和其微小的因素，也有许多局限性，但是微课和常规课堂的互为补充对常规教学模式有一种促进和提高教学学习效果的强大功用。
【关键词】微课 思维模式
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0202-02
一、微课的基本概念
微课，顾名思义就是微小的课堂，其特点有针对专门的某个知识点进行单一专注的论述，具有针对性强，要点明确，重点突出，讲述时间短小，内容精炼，传播渠道多样化等区别于常规课堂的优点。
二、微课的优点与缺点
首先，我们先谈谈微课的优点。微课因其微小，所以具备很明显的优势，首先就是传播途径广泛，可以通过互联网和其他许多渠道传播，学习者学习的渠道可以避开正规课堂教学而通过多渠道获取知识。其次就是因为微课的针对性较强，重点突出，这个优点给学习者带来很高的学习效率，学习者可以根据实际需要，短时间内获取自己想要获取的知识，达到极高的学习效率。另外，微课还有一个优点就是教学时间短小，一般都在十分钟以内，这相对于正规课堂的45分钟而言，首先是让学习者在学习知识的时候在学习效率最简短的时间内获取了知识，因为学习过程中接收知识的效率是随着时间的延长而降低的，其次是因为其讲述时间短小，和传播途径广泛，所以学习者可以因地制宜，随时随地的学习知识，比如可以在公交，地铁以及旅途课间等短小的时间内获取知识，而且不会因为学习而有疲态，所以微课有诸多优势。
其次，我们也谈谈微课的缺点。微课也因为其微小的特点，所以也有明显的缺点，首先一点是因为其时间短小内容有限，所以对于学习连贯性知识，是无法满足学习者要求的，因其讲述的知识没有延续性和连贯性。其次，因为其时间短小，所以微课教学内容非常有限，对于知识的全面讲述因时间的局限性而无法满足，只能针对具备一定基础知识的学习者而言，才有更好的学习意义。第三，微课因为其讲述知识的正确性也因传播的随意性而得不到保证，所以给学习者也会带来误导。第四，微课因为其没有长期的资金保证和专人维护，所以其质量和效果都是难以长期得到保证的，具有很大的局限性。
三、微课的教学发展思路与模式探讨
基于上述涉及到的微课的许多缺点，我们在这里针对性的探讨几点关于微课的教学与发展思路。首先，针对微课知识面没有延续性的问题，这个问题的解决实际上是非常困难的，但是并不是没有解决方案，我们可以通过教育主管部门和教学相关单位，设立一个专门的微课主管部门，对于每一门课程都按章节设置录制微课，主管部门设立一个微课库，所以微课程进入分类别课程的微课库，进行免费广泛传播。这样在浩瀚的微课库里面，因为其知识的完备性，所以学习者总能找到自己需要的知识点，从而间接解决了微课没有延续性、连贯性的问题。
其次，基于微课微课因传播途径广泛，质量得不到保证问题，也只能通过上述的行政手段，教育主管部门和教学部门共同管理，教学主管部门负责制度和政策的保证，设立专门的微课库，而教学主管部门负责审核其上传内容的正确性，但凡企业或者其他单位上传的微课，其内容必须提交对应知识点的权威部门审核后方可发布。这样的审核部门可以设立在各个教育单位，比如基础教育类可以按行政区域划分设立在各个中小学，专业教育科研类可以设立在各大高校。
另外，基于微课的知识局限性，可以由教育主管部门发文，征集各类专题教学比赛，不断的完善和补充微课库里面的内容，从而有效解决微课的局限性问题。
四、微课与课堂的互补
然而，微课因为其具有优点的同时，也有着许多的缺点，所以微课与常规课堂的互为补充才能让微课能长足发展。这也才符合历史发展进程的要求，微课毕竟在维护和知识连贯性等方面是无法取代正规课堂的，所以只能是因重点难点等要害问题而针对性的讲述某个重点内容。而全方位的获取知识，常规课堂是必不可少的，打个生活中的比喻，微课好比点心，常规课堂好比正餐，要想生活滋润，那两者都要有，微课的优点完全可以填补正规课堂时间和空间以及学习模式的局限性。而正规课堂的完备性也正好弥补了微课的诸多不足。
五、结论
微课的概念提出以及微课的发展，还用当前互联网时代，大数据时代，微课都是时代进步的体现，也是有利于课堂常规教学的延续和补充的，这个是非常值得肯定的，也是历史发展的必然结果，是无法以个人思维为转移的。
然而，因为微课在维护方面，在建立完备微课库方面，在保证传播知识的正确性方面，在形成完善制度方面，对于广大教学者，对于教学管理部门而言，还任重道远，需要做的事情还非常多，这是历史发展的必然，这也是时代进步的必然，所以我们的教学主管部门应该顺应时代的发展而有远瞻性的研讨和制定微课全方位健康有序发展的思路，并制定出可持续性发展的政策和法规，让我们的微课走进信息时代走在世界的前列。
【关键词】微课 思维模式
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0202-02
一、微课的基本概念
微课，顾名思义就是微小的课堂，其特点有针对专门的某个知识点进行单一专注的论述，具有针对性强，要点明确，重点突出，讲述时间短小，内容精炼，传播渠道多样化等区别于常规课堂的优点。
二、微课的优点与缺点
首先，我们先谈谈微课的优点。微课因其微小，所以具备很明显的优势，首先就是传播途径广泛，可以通过互联网和其他许多渠道传播，学习者学习的渠道可以避开正规课堂教学而通过多渠道获取知识。其次就是因为微课的针对性较强，重点突出，这个优点给学习者带来很高的学习效率，学习者可以根据实际需要，短时间内获取自己想要获取的知识，达到极高的学习效率。另外，微课还有一个优点就是教学时间短小，一般都在十分钟以内，这相对于正规课堂的45分钟而言，首先是让学习者在学习知识的时候在学习效率最简短的时间内获取了知识，因为学习过程中接收知识的效率是随着时间的延长而降低的，其次是因为其讲述时间短小，和传播途径广泛，所以学习者可以因地制宜，随时随地的学习知识，比如可以在公交，地铁以及旅途课间等短小的时间内获取知识，而且不会因为学习而有疲态，所以微课有诸多优势。
其次，我们也谈谈微课的缺点。微课也因为其微小的特点，所以也有明显的缺点，首先一点是因为其时间短小内容有限，所以对于学习连贯性知识，是无法满足学习者要求的，因其讲述的知识没有延续性和连贯性。其次，因为其时间短小，所以微课教学内容非常有限，对于知识的全面讲述因时间的局限性而无法满足，只能针对具备一定基础知识的学习者而言，才有更好的学习意义。第三，微课因为其讲述知识的正确性也因传播的随意性而得不到保证，所以给学习者也会带来误导。第四，微课因为其没有长期的资金保证和专人维护，所以其质量和效果都是难以长期得到保证的，具有很大的局限性。
三、微课的教学发展思路与模式探讨
基于上述涉及到的微课的许多缺点，我们在这里针对性的探讨几点关于微课的教学与发展思路。首先，针对微课知识面没有延续性的问题，这个问题的解决实际上是非常困难的，但是并不是没有解决方案，我们可以通过教育主管部门和教学相关单位，设立一个专门的微课主管部门，对于每一门课程都按章节设置录制微课，主管部门设立一个微课库，所以微课程进入分类别课程的微课库，进行免费广泛传播。这样在浩瀚的微课库里面，因为其知识的完备性，所以学习者总能找到自己需要的知识点，从而间接解决了微课没有延续性、连贯性的问题。
其次，基于微课微课因传播途径广泛，质量得不到保证问题，也只能通过上述的行政手段，教育主管部门和教学部门共同管理，教学主管部门负责制度和政策的保证，设立专门的微课库，而教学主管部门负责审核其上传内容的正确性，但凡企业或者其他单位上传的微课，其内容必须提交对应知识点的权威部门审核后方可发布。这样的审核部门可以设立在各个教育单位，比如基础教育类可以按行政区域划分设立在各个中小学，专业教育科研类可以设立在各大高校。
另外，基于微课的知识局限性，可以由教育主管部门发文，征集各类专题教学比赛，不断的完善和补充微课库里面的内容，从而有效解决微课的局限性问题。
四、微课与课堂的互补
然而，微课因为其具有优点的同时，也有着许多的缺点，所以微课与常规课堂的互为补充才能让微课能长足发展。这也才符合历史发展进程的要求，微课毕竟在维护和知识连贯性等方面是无法取代正规课堂的，所以只能是因重点难点等要害问题而针对性的讲述某个重点内容。而全方位的获取知识，常规课堂是必不可少的，打个生活中的比喻，微课好比点心，常规课堂好比正餐，要想生活滋润，那两者都要有，微课的优点完全可以填补正规课堂时间和空间以及学习模式的局限性。而正规课堂的完备性也正好弥补了微课的诸多不足。
五、结论
微课的概念提出以及微课的发展，还用当前互联网时代，大数据时代，微课都是时代进步的体现，也是有利于课堂常规教学的延续和补充的，这个是非常值得肯定的，也是历史发展的必然结果，是无法以个人思维为转移的。
然而，因为微课在维护方面，在建立完备微课库方面，在保证传播知识的正确性方面，在形成完善制度方面，对于广大教学者，对于教学管理部门而言，还任重道远，需要做的事情还非常多，这是历史发展的必然，这也是时代进步的必然，所以我们的教学主管部门应该顺应时代的发展而有远瞻性的研讨和制定微课全方位健康有序发展的思路，并制定出可持续性发展的政策和法规，让我们的微课走进信息时代走在世界的前列。