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宣传语的妙引
“用爱心呵护每一片绿色。”
“草儿绿，花儿香，环境优美人健康！”
“别踩我的头，我好疼啊！”
同学们一走进作文沙龙室，就看见大屏幕上展示着很多保护草坪的宣传语，虽不知道老师葫芦里卖的什么药，但都忍不住读了起来。
“都读完了吧。那你们最喜欢哪一条宣传语呢？”
“别踩我的头，我好疼啊！”同学们不约而同道。
“英雄所见略同。”李老师边说边竖起大拇指，随即又问道，“透过这句话，大家看到一幅怎样的画面呢？谁能用生動的语言来描绘一下？”
现场一片沉寂。
李老师见状，用手一点大屏幕，大屏幕上立刻显示出草坪和一只脚，那画面一下子点燃了同学们描述的积极性。
“王子路，你来吧。”在举手的同学中，王子路的手举得最高，李老师把“绣球”抛给了他。
清晨，灿烂的阳光照在我身上，我呼吸了一口新鲜空气，挺了挺身子，准备高歌一曲《我的太阳》，忽然头顶被笼罩在了阴暗之中。刚刚还阳光普照，怎么这么快就变天了？我疑惑地抬头去看，真是不看不知道，一看吓一跳。原来，一只大脚正粗鲁地压来。我害怕地大声喊道：“别踩我的头，我怕疼啊！”话音刚落，就听到“噗”的一声，我被重重地踩趴在地。我的身体发出咔咔的脆响，随即是钻心的疼痛。坏了，坏了，我身体多处骨折了，我的眼泪忍不住流了下来……
同学们都静静地听着，他们被这株草的悲惨命运给打动了。
“王子路把只有一句话的宣传语扩展成了一个有着生动情节的故事，真厉害啊！”张明宇佩服地说。
“赋予草生命，再把时间、地点、起因、经过等加进去，一个故事就诞生了。这样从童话的角度去批评生活中那些随意践踏草坪的人，要比从正面直接去描述他们的不文明行为更生动，也更能引起人们的注意。比如，针对还没走到垃圾箱跟前就随手将垃圾往垃圾箱附近一丢的现象，我们可以将垃圾箱人格化，从垃圾箱吃不饱的角度来写；针对有些同学不爱惜书本，随意往书本上乱写乱画的行为，我们则可以让书本趁着夜晚小主人睡觉时开口说话，等等。”李老师总结后满怀期待地看着同学们说，“这样的习作，我最想看哟！”
叮当一声习作来
“我马上就动笔写。”董子良说。很多同学也都随声附和。
“要是能欣赏到一篇完整的作文就好了。”杨哲涵咬了咬笔杆说。
这时，李老师的手机叮当了一声。李老师掏出手机一看，笑着说：“还真是想什么来什么！徐杨缺席今天的沙龙会，他通过QQ给我们传来了他的‘大作’，我这就展示给大家看。”说完，李老师打开电脑，大屏幕上展示出新的内容：
橡皮失宠记
“哇，这跑车好酷，我要了！”
一个小男孩一走进文具店，就对我一见钟情。看他毫不犹豫地给老板付钱的样子，我激动得心都要跳出来了。
“自从有了你，我每一天都精彩无比……”小主人爱不释手地抚摩着我边走边唱。我陶醉在从未有过的幸福之中。
课堂上，我安静地待在文具盒里，时刻准备着为小主人服务。“呀，写错了。”小主人惋惜地叫了一声，随手打开了文具盒，朝我微微一笑：“有劳你了，宝贝。”说着，拿起我在作业本上轻轻地擦拭起来。擦完后，小主人在自己的衣袖上又擦拭了几下，直到把我身上的“纸尘”全部清除完毕，才放心地把我送回“房间”。没想到，在我为小主人服务的过程中，小主人这样细心地待我，我感慨万分，发誓要心甘情愿地为小主人服务一辈子。
“徐阳，用用你的橡皮。”小主人的同桌说。
“不借。”
“真小气！”
“小气就小气！就不借。”
听着这样的对话，我又激动了好一阵子。
一周后，我的四个轮子都损耗到车身里了，可我无怨无悔。
这天，小主人又拿出我来擦拭作业本上的错题。但在我提供完服务后，他瞟了一眼脏兮兮、没了车型的我，随手就是一扔。我毫无防备地飞了起来，吓得赶紧闭上眼睛。只听“啪”的一声，我停止了飞行。吓得我忙惊恐地睁眼一看，啊，这里是垃圾箱！
“小主人，我还没老，还能继续为你服务……”可任凭我喊破嗓子，小主人就是毫不理会。
没想到，我这么快就失宠了。唉，小主人，我好伤心呀！
争先恐后评习作
“快嘴”杨诚发言道：“徐杨以橡皮的视角，把同学们在橡皮没用完时就乱扔的浪费行为，用一个完整的故事——‘橡皮失宠记’来呈现。这‘失宠’二字提炼得好传神，小主人开始还爱惜橡皮，可没几天后就不在乎地丢弃，橡皮可不就是失宠了吗？”
“我觉得前三个自然段徐杨在构思上是动了一番脑筋的。”介思梦站起来，不慌不忙地说，“第一自然段先声夺人，一上来就抛出一个疑问：谁买跑车？第二自然段疑问再次抛出：一个小男孩，他哪来那么多钱买跑车？文具店里又哪儿来的跑车？第三个自然段中，小主人居然能抚摩着跑车‘边走边唱’，那跑车难道是超迷你型的？带着这些随阅读产生的疑问中进入第四自然段后，徐杨才徐徐亮明跑车的真正身份——跑车型的橡皮。我们的阅读兴趣就这样一步步被激发着，对它的失宠充满了好奇。”
李老师向介思梦竖起了大拇指，然后回看一眼大屏幕上的习作后，发问道：“那徐杨同学又是从几方面来表现小主人对橡皮的宠爱的呢？”
“徐杨是从两方面来表现的。”张明宇顿了顿，说道，“他先从小主人如何使用方面来写。这里主要从小主人使用橡皮的神态、语言和动作来描写，尤其是‘擦完后，小主人在自己的衣袖上又擦拭了几下’这个动作细节抓得非常好，将小主人对橡皮的爱惜之情凸显了出来。接着，他又从如何对待同桌借用方面来表现。这里徐杨只选取了语言，简洁而传神的对话描写，精练地传达出小主人对橡皮的宠爱。”
介思梦话音刚落，张俊毅就迫不及待地说：“徐杨的习作写得很生动，我觉得他把橡皮写活了，特别是对橡皮的心理描写，从头写到尾，让我们觉得它就是一个活生生的人呢！‘唉，小主人，我好伤心呀！’结尾处橡皮的心声，再次点明了习作的主旨。”
“不愧是作文沙龙的才子，大家的点评都很到位。那接下来就看你们的了。”李老师说。
同学们忙拿起笔，开始写起自己的大作来……
“用爱心呵护每一片绿色。”
“草儿绿，花儿香，环境优美人健康！”
“别踩我的头，我好疼啊！”
同学们一走进作文沙龙室，就看见大屏幕上展示着很多保护草坪的宣传语，虽不知道老师葫芦里卖的什么药，但都忍不住读了起来。
“都读完了吧。那你们最喜欢哪一条宣传语呢？”
“别踩我的头，我好疼啊！”同学们不约而同道。
“英雄所见略同。”李老师边说边竖起大拇指，随即又问道，“透过这句话，大家看到一幅怎样的画面呢？谁能用生動的语言来描绘一下？”
现场一片沉寂。
李老师见状，用手一点大屏幕，大屏幕上立刻显示出草坪和一只脚，那画面一下子点燃了同学们描述的积极性。
“王子路，你来吧。”在举手的同学中，王子路的手举得最高，李老师把“绣球”抛给了他。
清晨，灿烂的阳光照在我身上，我呼吸了一口新鲜空气，挺了挺身子，准备高歌一曲《我的太阳》，忽然头顶被笼罩在了阴暗之中。刚刚还阳光普照，怎么这么快就变天了？我疑惑地抬头去看，真是不看不知道，一看吓一跳。原来，一只大脚正粗鲁地压来。我害怕地大声喊道：“别踩我的头，我怕疼啊！”话音刚落，就听到“噗”的一声，我被重重地踩趴在地。我的身体发出咔咔的脆响，随即是钻心的疼痛。坏了，坏了，我身体多处骨折了，我的眼泪忍不住流了下来……
同学们都静静地听着，他们被这株草的悲惨命运给打动了。
“王子路把只有一句话的宣传语扩展成了一个有着生动情节的故事，真厉害啊！”张明宇佩服地说。
“赋予草生命，再把时间、地点、起因、经过等加进去，一个故事就诞生了。这样从童话的角度去批评生活中那些随意践踏草坪的人，要比从正面直接去描述他们的不文明行为更生动，也更能引起人们的注意。比如，针对还没走到垃圾箱跟前就随手将垃圾往垃圾箱附近一丢的现象，我们可以将垃圾箱人格化，从垃圾箱吃不饱的角度来写；针对有些同学不爱惜书本，随意往书本上乱写乱画的行为，我们则可以让书本趁着夜晚小主人睡觉时开口说话，等等。”李老师总结后满怀期待地看着同学们说，“这样的习作，我最想看哟！”
叮当一声习作来
“我马上就动笔写。”董子良说。很多同学也都随声附和。
“要是能欣赏到一篇完整的作文就好了。”杨哲涵咬了咬笔杆说。
这时，李老师的手机叮当了一声。李老师掏出手机一看，笑着说：“还真是想什么来什么！徐杨缺席今天的沙龙会，他通过QQ给我们传来了他的‘大作’，我这就展示给大家看。”说完，李老师打开电脑，大屏幕上展示出新的内容：
橡皮失宠记
“哇，这跑车好酷，我要了！”
一个小男孩一走进文具店，就对我一见钟情。看他毫不犹豫地给老板付钱的样子，我激动得心都要跳出来了。
“自从有了你，我每一天都精彩无比……”小主人爱不释手地抚摩着我边走边唱。我陶醉在从未有过的幸福之中。
课堂上，我安静地待在文具盒里，时刻准备着为小主人服务。“呀，写错了。”小主人惋惜地叫了一声，随手打开了文具盒，朝我微微一笑：“有劳你了，宝贝。”说着，拿起我在作业本上轻轻地擦拭起来。擦完后，小主人在自己的衣袖上又擦拭了几下，直到把我身上的“纸尘”全部清除完毕，才放心地把我送回“房间”。没想到，在我为小主人服务的过程中，小主人这样细心地待我，我感慨万分，发誓要心甘情愿地为小主人服务一辈子。
“徐阳，用用你的橡皮。”小主人的同桌说。
“不借。”
“真小气！”
“小气就小气！就不借。”
听着这样的对话，我又激动了好一阵子。
一周后，我的四个轮子都损耗到车身里了，可我无怨无悔。
这天，小主人又拿出我来擦拭作业本上的错题。但在我提供完服务后，他瞟了一眼脏兮兮、没了车型的我，随手就是一扔。我毫无防备地飞了起来，吓得赶紧闭上眼睛。只听“啪”的一声，我停止了飞行。吓得我忙惊恐地睁眼一看，啊，这里是垃圾箱！
“小主人，我还没老，还能继续为你服务……”可任凭我喊破嗓子，小主人就是毫不理会。
没想到，我这么快就失宠了。唉，小主人，我好伤心呀！
争先恐后评习作
“快嘴”杨诚发言道：“徐杨以橡皮的视角，把同学们在橡皮没用完时就乱扔的浪费行为，用一个完整的故事——‘橡皮失宠记’来呈现。这‘失宠’二字提炼得好传神，小主人开始还爱惜橡皮，可没几天后就不在乎地丢弃，橡皮可不就是失宠了吗？”
“我觉得前三个自然段徐杨在构思上是动了一番脑筋的。”介思梦站起来，不慌不忙地说，“第一自然段先声夺人，一上来就抛出一个疑问：谁买跑车？第二自然段疑问再次抛出：一个小男孩，他哪来那么多钱买跑车？文具店里又哪儿来的跑车？第三个自然段中，小主人居然能抚摩着跑车‘边走边唱’，那跑车难道是超迷你型的？带着这些随阅读产生的疑问中进入第四自然段后，徐杨才徐徐亮明跑车的真正身份——跑车型的橡皮。我们的阅读兴趣就这样一步步被激发着，对它的失宠充满了好奇。”
李老师向介思梦竖起了大拇指，然后回看一眼大屏幕上的习作后，发问道：“那徐杨同学又是从几方面来表现小主人对橡皮的宠爱的呢？”
“徐杨是从两方面来表现的。”张明宇顿了顿，说道，“他先从小主人如何使用方面来写。这里主要从小主人使用橡皮的神态、语言和动作来描写，尤其是‘擦完后，小主人在自己的衣袖上又擦拭了几下’这个动作细节抓得非常好，将小主人对橡皮的爱惜之情凸显了出来。接着，他又从如何对待同桌借用方面来表现。这里徐杨只选取了语言，简洁而传神的对话描写，精练地传达出小主人对橡皮的宠爱。”
介思梦话音刚落，张俊毅就迫不及待地说：“徐杨的习作写得很生动，我觉得他把橡皮写活了，特别是对橡皮的心理描写，从头写到尾，让我们觉得它就是一个活生生的人呢！‘唉，小主人，我好伤心呀！’结尾处橡皮的心声，再次点明了习作的主旨。”
“不愧是作文沙龙的才子，大家的点评都很到位。那接下来就看你们的了。”李老师说。
同学们忙拿起笔，开始写起自己的大作来……