【摘 要】
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历史学科，家国情怀核心素养的培养，符合高考改革的趋势。在高考改革的形式下，课堂的授课方式也应做出调整。现阶段的n高中历史课堂，仍旧有很多教师秉承传统的教学方式进行授课，虽然教学质量没有下降，但是很多学生积极性和主动性较低，造成历史课堂n效率低下，学生能力培养受阻和综合素养下降。为了全面提升学生的综合能力和落实历史学科核心素养，以人物为线索的课堂教学模式值得n探索、实践。毕竟历史的发展离不开人，人是历史史实的核心。人物为线索的课堂教学在落实知识、能力教学目标的同时，无形中向学生渗n透了家国情怀的素养。
【机 构】
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玉林市第一中学,广西玉林,537000
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历史学科，家国情怀核心素养的培养，符合高考改革的趋势。在高考改革的形式下，课堂的授课方式也应做出调整。现阶段的n高中历史课堂，仍旧有很多教师秉承传统的教学方式进行授课，虽然教学质量没有下降，但是很多学生积极性和主动性较低，造成历史课堂n效率低下，学生能力培养受阻和综合素养下降。为了全面提升学生的综合能力和落实历史学科核心素养，以人物为线索的课堂教学模式值得n探索、实践。毕竟历史的发展离不开人，人是历史史实的核心。人物为线索的课堂教学在落实知识、能力教学目标的同时，无形中向学生渗n透了家国情怀的素养。
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