摘要：授课过程是与学生心智沟通的过程，要取得好的教学效果，教师应当注重教学内容提炼、教学方法与教学手段合理利用、讲课语言的艺术化、形体神态沟通等环节。因材施教，因人施教，通过教法引导学法，针对学法变换教法，并运用演讲式语言，附之于形体神态的沟通，长此以往，循序渐进，教学效果便能不断提高。 关键词：授课；教学方法；教学互动；教学效果 中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-
在财务类耳语同传中,影响口译效果的因素不仅有中日语言、文化、思维习惯上的差异,还涉及专业术语的翻译和专业知识的运用。因此,译员应该在遵循忠实原则的基础上,运用相关口译技巧加工源语,而后精准输出译入语,这样才能有效发挥出中日双方理解与沟通的桥梁作用。本报告以巴黎释意学派的口译理论为理论指导,以一次增值税讲座的耳语同传实践为实践基础,结合耳语同传和财务类口译的特点,反思口译过程中出现的问题,并根据问题
2012年7月6日至7日，全国科技创新大会在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛，国务院总理温家宝在会议上发表重要讲话。
根据国家制订的"九五"规划和2010年节能方案目标纲要.从1997～2000年,在居住建筑中将出现第二步节能发展战略目标,达到节能50%的设计标准.本文论述了为实现这一目标采取的一种
阿尔茨海默病(Alzheimerdisease,AD)是以学习记忆障碍为主要特征并且与年龄相关的神经退行性疾病。随着全球老龄化现象的加重,阿尔茨海默病的患病人数在不断增加,造成的社会问题和经济负担日益严重,遗憾的是,AD的具体发病机制仍不清楚,因此,进一步的实验探讨和新的靶点筛选将是目前的研究方向。本实验通过铝中毒模型,确证差异表达的基因mmp9,并且利用Crispr/Cas9技术建立了 mmp9