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摘 要：代表着现代科技技术的园区智慧教育E 互动平台若能与小学英语教学有机融合不仅能提高教师的课堂教学质量、课后反馈效率还能大大提高學生学习语言的兴趣，从而为学生的课前预习、课后复习保驾护航。
关键词：E 互动平台；课程建设；课程实施；课堂效率；学生参与度；学习兴趣
随着教育教学发展的日新月异，智能信息化教学已经迈着矫健的步伐走进了课堂，成为了教学过程中不可或缺的教学形式。2016年园区智慧教育推进E 平台与教学的进一步融合。笔者被学校选为种子选手参加智能信息化教育培训并实施开展E 互动学习平台班级试点工作。经过了一年半的实践运用，笔者对E 互动平台的操作和课程实施心路历程可以用“麻烦”，“喜欢”，“依赖”三个词来概括。接下来笔者就E 平台在低年级英语教学中的运用具体谈谈。
一、E 互动平台使用初体验
在刚刚开始试点的时候，使用该平台的家长，尤其是刚开始手机客户端登录的家长，觉得该平台不是很稳定，有时候即使正常登录，但在打开Word、PPT、Swift格式的视频时也会出现打不开或者播放不了的问题。教师在使用过程中由于网速的不稳定及操作不熟练也往往会耗费大量的时间。这些都给教师们的正常教学和学生们的学习带来了不少的麻烦。但随着对教师平台使用技术培训的加强，平台自身的不断更新和完善，维运技术团队的细心讲解和及时的技术支持及教师与家长们的之间的耐心沟通，家长们已经能够渐渐规避这些问题和瑕疵并接受此平台的使用。
二、海量资源为学生提供自助式学习
平台内集聚着非常丰富的课程资源和练习测验，孩子们可以登陆并根据自己的兴趣进行自助式的选择性学习。平台上所提供的资源都是免费的，这给孩子们的学习提供了很大的便利。近期，E 互动平台加入了一个新的功能清睿E 口语100。新功能的加入解决了以往平台不能进行试听及口语交际的问题。学生们可以根据教师布置的任务使用“单词两分钟”、“微视频、图文作业”“影视配音”以及“学校图书馆”等功能。这些功能能有效地帮助孩子们提高英语听说的能力培养孩子们语言学习的兴趣。有不少家长纷纷向笔者反映，寒假里布置的六个影视配音作业，孩子们做的很开心；他们一直不断的在情境中模仿学习，很是喜欢。
三、互动平台功能全方位提高教师教学效率，课前课后为孩子们的学习保驾护航
课前，学生通过老师布置的任务单进行课前预习。课堂上，教师可以根据课堂内容布置练习，等学生做完并提交之后，平台能及时计算、统计出正确率、错误率并显示答错同学的姓名。这样，教师能有的放矢地将及时得到的反馈调整并改善课堂教学从而大大提高了教师的课堂教学效率。课后，教师布置家庭作业之后，平台系统在学生做完会马上进行批阅并反馈给学生进行订正并将错题进行归纳形成错题集帮助学生们再次巩固，提高了学生们的学习效率，同时也大大减轻了教师们作业批改的负担。
四、利用平台优势，趣味英语课堂
笔者教的是低年级英语，目前建设课程有30节，区域共享资源有20节，建设试题有120道，课堂实施30节，精品课录课3节。
在二年级英语Fly away home一课的E 课程实施与学生进行互动教学过程中，笔者认为白板的这一功能运用效率较高，效果也比较好。通过添加白板素材，推送给学生之后，学生可以一边操练英语句型一边手动拖拉图标，大大地减少了教师和学生制作教具和学具的时间，有效的达到了教学目的。另外，当学生提交作业之后，教师可以对孩子们的作业点开进行多个对比，也可以进行评优评比。在课堂小组合作展示环节，教师还可以使用拍照功能，在使用拍照功能时，教师需要先发送一个空白页给学生，然后推送给所有学生，之后学生给自己的成果作品拍照并上传。最后教师可以点击已经上传的同学的图片，并请小组上台进行表演和展示，这不仅大大提高了学生们的学习兴趣还丰富了教师们的教学方式。都说向课堂40分钟要效率，E 互动的课堂教学方式值得依赖也值得信赖。
五、勇敢尝试，积极反思
从原来什么都不会到之后能够自主建设课程、课堂实践。这过程中每一步都需要不断的勇敢尝试，实施过程中虽有时会不知所措但只要多问、多钻研，问题最后一定会迎刃而解。笔者认为很重要的一点是在每一次实施课程之后，教师应当及时的进行问题汇总和教学反思。教师们可能会有过这样的经历，比如课程实施时发现插在PPT里的视频无法播放，插入的声音出不来等等。所以教师在上课前应该测试一下未来教室的环境，试一下课件看看是否需要将视频的格式进行转化。或者教师也可以通过课程事先将教学视频发布在课前任务单中，那么在课堂实施时学生们也可以自行打开平板观看视频，如此就能规避这个问题。及时的总结和反思能够帮助教师在下一次课程实施时吸取教训并完善教学。
当然作为一项新的教学技术，等待教师们去摸索的还是一条很长的路。如何更好地、高效地开发平台的功能，使用平台的优势来为学生们服务仍旧还是一门大学问。在这条学问的大道上，仍需要继续摸索前进。
参考文献：
[1]何高大，罗忠民.人工智能在外语教学中的应用[J].外语电化教学，2008（3）：74-80.
[2]王红.口语100清睿智能听说系统有效促进英语听说教[J]。中学生英语：外语教学与研究，2015（11）：48-48
（作者单位：江苏省苏州工业园区独墅湖学校 215000）
关键词：E 互动平台；课程建设；课程实施；课堂效率；学生参与度；学习兴趣
随着教育教学发展的日新月异，智能信息化教学已经迈着矫健的步伐走进了课堂，成为了教学过程中不可或缺的教学形式。2016年园区智慧教育推进E 平台与教学的进一步融合。笔者被学校选为种子选手参加智能信息化教育培训并实施开展E 互动学习平台班级试点工作。经过了一年半的实践运用，笔者对E 互动平台的操作和课程实施心路历程可以用“麻烦”，“喜欢”，“依赖”三个词来概括。接下来笔者就E 平台在低年级英语教学中的运用具体谈谈。
一、E 互动平台使用初体验
在刚刚开始试点的时候，使用该平台的家长，尤其是刚开始手机客户端登录的家长，觉得该平台不是很稳定，有时候即使正常登录，但在打开Word、PPT、Swift格式的视频时也会出现打不开或者播放不了的问题。教师在使用过程中由于网速的不稳定及操作不熟练也往往会耗费大量的时间。这些都给教师们的正常教学和学生们的学习带来了不少的麻烦。但随着对教师平台使用技术培训的加强，平台自身的不断更新和完善，维运技术团队的细心讲解和及时的技术支持及教师与家长们的之间的耐心沟通，家长们已经能够渐渐规避这些问题和瑕疵并接受此平台的使用。
二、海量资源为学生提供自助式学习
平台内集聚着非常丰富的课程资源和练习测验，孩子们可以登陆并根据自己的兴趣进行自助式的选择性学习。平台上所提供的资源都是免费的，这给孩子们的学习提供了很大的便利。近期，E 互动平台加入了一个新的功能清睿E 口语100。新功能的加入解决了以往平台不能进行试听及口语交际的问题。学生们可以根据教师布置的任务使用“单词两分钟”、“微视频、图文作业”“影视配音”以及“学校图书馆”等功能。这些功能能有效地帮助孩子们提高英语听说的能力培养孩子们语言学习的兴趣。有不少家长纷纷向笔者反映，寒假里布置的六个影视配音作业，孩子们做的很开心；他们一直不断的在情境中模仿学习，很是喜欢。
三、互动平台功能全方位提高教师教学效率，课前课后为孩子们的学习保驾护航
课前，学生通过老师布置的任务单进行课前预习。课堂上，教师可以根据课堂内容布置练习，等学生做完并提交之后，平台能及时计算、统计出正确率、错误率并显示答错同学的姓名。这样，教师能有的放矢地将及时得到的反馈调整并改善课堂教学从而大大提高了教师的课堂教学效率。课后，教师布置家庭作业之后，平台系统在学生做完会马上进行批阅并反馈给学生进行订正并将错题进行归纳形成错题集帮助学生们再次巩固，提高了学生们的学习效率，同时也大大减轻了教师们作业批改的负担。
四、利用平台优势，趣味英语课堂
笔者教的是低年级英语，目前建设课程有30节，区域共享资源有20节，建设试题有120道，课堂实施30节，精品课录课3节。
在二年级英语Fly away home一课的E 课程实施与学生进行互动教学过程中，笔者认为白板的这一功能运用效率较高，效果也比较好。通过添加白板素材，推送给学生之后，学生可以一边操练英语句型一边手动拖拉图标，大大地减少了教师和学生制作教具和学具的时间，有效的达到了教学目的。另外，当学生提交作业之后，教师可以对孩子们的作业点开进行多个对比，也可以进行评优评比。在课堂小组合作展示环节，教师还可以使用拍照功能，在使用拍照功能时，教师需要先发送一个空白页给学生，然后推送给所有学生，之后学生给自己的成果作品拍照并上传。最后教师可以点击已经上传的同学的图片，并请小组上台进行表演和展示，这不仅大大提高了学生们的学习兴趣还丰富了教师们的教学方式。都说向课堂40分钟要效率，E 互动的课堂教学方式值得依赖也值得信赖。
五、勇敢尝试，积极反思
从原来什么都不会到之后能够自主建设课程、课堂实践。这过程中每一步都需要不断的勇敢尝试，实施过程中虽有时会不知所措但只要多问、多钻研，问题最后一定会迎刃而解。笔者认为很重要的一点是在每一次实施课程之后，教师应当及时的进行问题汇总和教学反思。教师们可能会有过这样的经历，比如课程实施时发现插在PPT里的视频无法播放，插入的声音出不来等等。所以教师在上课前应该测试一下未来教室的环境，试一下课件看看是否需要将视频的格式进行转化。或者教师也可以通过课程事先将教学视频发布在课前任务单中，那么在课堂实施时学生们也可以自行打开平板观看视频，如此就能规避这个问题。及时的总结和反思能够帮助教师在下一次课程实施时吸取教训并完善教学。
当然作为一项新的教学技术，等待教师们去摸索的还是一条很长的路。如何更好地、高效地开发平台的功能，使用平台的优势来为学生们服务仍旧还是一门大学问。在这条学问的大道上，仍需要继续摸索前进。
参考文献：
[1]何高大，罗忠民.人工智能在外语教学中的应用[J].外语电化教学，2008（3）：74-80.
[2]王红.口语100清睿智能听说系统有效促进英语听说教[J]。中学生英语：外语教学与研究，2015（11）：48-48
（作者单位：江苏省苏州工业园区独墅湖学校 215000）