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开学的时候，领导半开玩笑半认真地找到我：“这一期你们年级转来了一个智障孩子，家长要求放你班上，因为你班上的那个喜喜（智障孩子）的家长对你评价挺高！”
因为那个喜喜，两年来我真是哭笑不得：当初想，安静就好，偏偏他不分上课下课，想笑就笑，想说就说，哄了没用，吓也没用，对于班级管理造成过不少麻烦。11岁了，读三年级还写不好几个字，问个“2 2=？”装模作样思考半天竟说出个搞笑答案。偏偏表现欲望又特强，语文课堂上总把手举得高高的，口语交际他绝对表现最积极；五音不全，玩击鼓传花游戏却总是故意把花抢在手里。调皮孩子拿他当宝耍，故意把花往他手里传，他倒挺“自觉”地冲上台。他几乎写不通两句话，每天的日记却喜欢长篇大论，画满版符号，还特意送到我面前来等着我夸他几句。我随口一句表扬，他会喜笑颜开；我稍皱皱眉头，他会讨好地围着我连喊七八声“老师好”，让人啼笑皆非。
偏偏喜喜又是个苦命的孩子：3岁时，他的生母病逝，父亲再婚后很少回来。60岁的外祖父母带他，上学放学路上他常常莫名其妙地半路上跑得不见踪影，多次让外祖父哭天喊地老泪纵横，于是多次找到我，让多教教孩子在家要听话。爱这样一个孩子，感觉很不爽，可我又怎能忍心不爱？
成绩是指望不上了，但既然他表现欲望强，为少生事端，我让他当了那一小组的作业组长，每天负责作业的督促与收发，结果大字不识几个的他，不但在督促组员完成作业方面特卖力，谁没完成作业，他就守在谁的身边寸步不离，而他自己的“甲骨文”会保证数量，这样课堂上他自娱自乐的机会就少了，教室里也安静了。
毕竟比一般同学年长两岁，喜喜的力气可谓大得惊人，班级拔河比赛，他以一当三为班级立下了汗马功劳。为让他有施展的空间，我把班上换饮用水的艰巨任务交给了他，在亲自带他提过两次后，全班一期的饮水我根本不要操心。趁他不在教室的时候，我告诫班上的调皮孩子不得欺负他，也动员班上的孩子一起关心他；课外的时候，我常和他谈谈他的家人，教他听外公外婆的话，也教他数数、读读课文，鼓励他写好字。班上偶尔有孩子感冒吐了一地，喜喜绝对是第一个主动打扫的人。我把他评为班上的“助人为乐星”后，每天清早到校，他的第一件事是跑到我办公室门口大喊一声“老师早”。家里的梅子熟了，他选最大的洗干净了，装瓶子里，放在我的办公桌上。
两年下来，原本是一个累赘的喜喜，现在不再让科任老师烦恼，课外也不再是我的负担，而且，他找到了自己在班级的位置，跟同学很少发生争执，开开心心地生活着，他的家长自然对老师信任不已。但现在要再添一个智障的迎……
见到迎的第一眼，我悬着的心放下来了，这是一个特文静的女孩，胖胖的脸上没有任何表情，一把头发倒是乌黑油亮，又粗又长，穿着很整齐，坐得很端正，半天不说一句话，说一句也是声音在喉咙里。上课时她一动不动，下课时也是讷讷地站在游戏的同学身边。倒是她的奶奶令我心生不满，每天吃饭寸步不离地跟着，守着她吃饭，帮她夹菜，指责其他孩子嘲笑或欺负她，惹得一桌的孩子不高兴，也影响班上的就餐纪律；上课时也常常跑到教室门口张望，甚至进教室说话，影响老师上课。找了一个机会，我和她奶奶聊了一次，原来迎两岁时生病留下了后遗症，记性特差又特胆小，在原来的学校总是被同学欺负，以致到后来不敢出门，家长不得已才转学的。
我安排班上做事最稳重的女孩和迎同桌，指定专人带着她吃饭、游戏，提醒班上的任何一个孩子不得戏弄她，要真诚地帮助她。下课的时候走过她身边，我会俯身问问她的生活情况，听她一字一句地读课文，教她一笔一画地写几个字，耐心地告诉她怎么打扫走廊卫生，怎么自我保护。慢慢的，迎经过我身边时会很小心地喊一聲“老师”了，尽管木讷，我能感觉到她嘴角的微笑。
转眼到了校运会，开幕式前，我站在走廊上为孩子们整理衣领和红领巾。迎默默地走到我身边，欲言又止，一双小眼睛闪着乞求的光芒，良久，终于鼓起勇气拉着我的衣角，红着脸小心地问道：“我身上有钱，到哪里可以买红领巾？”我正着急呢，看到桌上恰好有一条红领巾，于是随手指了指：“那条你先戴上吧！”旁边的孩子叫起来：“她不是少先队员！”我想，原来的老师也没想过让个智障孩子加入少先队吧。迎的脸一下白了，木讷地站着。我突然一阵心疼，赶紧从讲台上拿起那条红领巾，向迎招招手说：“来，这条红领巾老师给你戴上。”迎睁大了眼睛，继而乖巧地走到我的身边，因为奶奶过早地给她穿上了棉衣，红领巾在她的脖子上显得很短，在同学的惊讶与羡慕中，她的脸上露出了喜悦。
上午的赛程里，我们班的运动员项目不多，于是我有空去观看其他年级的比赛。恰好碰到了一个戴相机的朋友，几个孩子争着与我合影。一回头，我看到了戴着红领巾笑容满面的迎，这孩子，整个上午都默默跟在我身后。我赶紧拉过迎，对朋友说：“给我们来张合影，这是我们班刚加入少先队的学生。”迎笑得好甜。
接下来的日子，迎每天都带着甜甜的笑，轮到她值日的那两天，她来得比平日早，认真反复地扫着，连小坑里的铅笔屑都不放过。有事没事，她都会凑到我面前，轻轻喊一声“老师”。她奶奶再也没有进过教室和食堂，我相信，老人家放心了。
寂静的山谷里，野百合也有春天，智障的孩子也期待关爱。迎和喜喜，是两朵不一样的花蕾，他们有不一样的精彩。我庆幸自己没有放弃对每个孩子的关注。
（编辑/张金余）
因为那个喜喜，两年来我真是哭笑不得：当初想，安静就好，偏偏他不分上课下课，想笑就笑，想说就说，哄了没用，吓也没用，对于班级管理造成过不少麻烦。11岁了，读三年级还写不好几个字，问个“2 2=？”装模作样思考半天竟说出个搞笑答案。偏偏表现欲望又特强，语文课堂上总把手举得高高的，口语交际他绝对表现最积极；五音不全，玩击鼓传花游戏却总是故意把花抢在手里。调皮孩子拿他当宝耍，故意把花往他手里传，他倒挺“自觉”地冲上台。他几乎写不通两句话，每天的日记却喜欢长篇大论，画满版符号，还特意送到我面前来等着我夸他几句。我随口一句表扬，他会喜笑颜开；我稍皱皱眉头，他会讨好地围着我连喊七八声“老师好”，让人啼笑皆非。
偏偏喜喜又是个苦命的孩子：3岁时，他的生母病逝，父亲再婚后很少回来。60岁的外祖父母带他，上学放学路上他常常莫名其妙地半路上跑得不见踪影，多次让外祖父哭天喊地老泪纵横，于是多次找到我，让多教教孩子在家要听话。爱这样一个孩子，感觉很不爽，可我又怎能忍心不爱？
成绩是指望不上了，但既然他表现欲望强，为少生事端，我让他当了那一小组的作业组长，每天负责作业的督促与收发，结果大字不识几个的他，不但在督促组员完成作业方面特卖力，谁没完成作业，他就守在谁的身边寸步不离，而他自己的“甲骨文”会保证数量，这样课堂上他自娱自乐的机会就少了，教室里也安静了。
毕竟比一般同学年长两岁，喜喜的力气可谓大得惊人，班级拔河比赛，他以一当三为班级立下了汗马功劳。为让他有施展的空间，我把班上换饮用水的艰巨任务交给了他，在亲自带他提过两次后，全班一期的饮水我根本不要操心。趁他不在教室的时候，我告诫班上的调皮孩子不得欺负他，也动员班上的孩子一起关心他；课外的时候，我常和他谈谈他的家人，教他听外公外婆的话，也教他数数、读读课文，鼓励他写好字。班上偶尔有孩子感冒吐了一地，喜喜绝对是第一个主动打扫的人。我把他评为班上的“助人为乐星”后，每天清早到校，他的第一件事是跑到我办公室门口大喊一声“老师早”。家里的梅子熟了，他选最大的洗干净了，装瓶子里，放在我的办公桌上。
两年下来，原本是一个累赘的喜喜，现在不再让科任老师烦恼，课外也不再是我的负担，而且，他找到了自己在班级的位置，跟同学很少发生争执，开开心心地生活着，他的家长自然对老师信任不已。但现在要再添一个智障的迎……
见到迎的第一眼，我悬着的心放下来了，这是一个特文静的女孩，胖胖的脸上没有任何表情，一把头发倒是乌黑油亮，又粗又长，穿着很整齐，坐得很端正，半天不说一句话，说一句也是声音在喉咙里。上课时她一动不动，下课时也是讷讷地站在游戏的同学身边。倒是她的奶奶令我心生不满，每天吃饭寸步不离地跟着，守着她吃饭，帮她夹菜，指责其他孩子嘲笑或欺负她，惹得一桌的孩子不高兴，也影响班上的就餐纪律；上课时也常常跑到教室门口张望，甚至进教室说话，影响老师上课。找了一个机会，我和她奶奶聊了一次，原来迎两岁时生病留下了后遗症，记性特差又特胆小，在原来的学校总是被同学欺负，以致到后来不敢出门，家长不得已才转学的。
我安排班上做事最稳重的女孩和迎同桌，指定专人带着她吃饭、游戏，提醒班上的任何一个孩子不得戏弄她，要真诚地帮助她。下课的时候走过她身边，我会俯身问问她的生活情况，听她一字一句地读课文，教她一笔一画地写几个字，耐心地告诉她怎么打扫走廊卫生，怎么自我保护。慢慢的，迎经过我身边时会很小心地喊一聲“老师”了，尽管木讷，我能感觉到她嘴角的微笑。
转眼到了校运会，开幕式前，我站在走廊上为孩子们整理衣领和红领巾。迎默默地走到我身边，欲言又止，一双小眼睛闪着乞求的光芒，良久，终于鼓起勇气拉着我的衣角，红着脸小心地问道：“我身上有钱，到哪里可以买红领巾？”我正着急呢，看到桌上恰好有一条红领巾，于是随手指了指：“那条你先戴上吧！”旁边的孩子叫起来：“她不是少先队员！”我想，原来的老师也没想过让个智障孩子加入少先队吧。迎的脸一下白了，木讷地站着。我突然一阵心疼，赶紧从讲台上拿起那条红领巾，向迎招招手说：“来，这条红领巾老师给你戴上。”迎睁大了眼睛，继而乖巧地走到我的身边，因为奶奶过早地给她穿上了棉衣，红领巾在她的脖子上显得很短，在同学的惊讶与羡慕中，她的脸上露出了喜悦。
上午的赛程里，我们班的运动员项目不多，于是我有空去观看其他年级的比赛。恰好碰到了一个戴相机的朋友，几个孩子争着与我合影。一回头，我看到了戴着红领巾笑容满面的迎，这孩子，整个上午都默默跟在我身后。我赶紧拉过迎，对朋友说：“给我们来张合影，这是我们班刚加入少先队的学生。”迎笑得好甜。
接下来的日子，迎每天都带着甜甜的笑，轮到她值日的那两天，她来得比平日早，认真反复地扫着，连小坑里的铅笔屑都不放过。有事没事，她都会凑到我面前，轻轻喊一声“老师”。她奶奶再也没有进过教室和食堂，我相信，老人家放心了。
寂静的山谷里，野百合也有春天，智障的孩子也期待关爱。迎和喜喜，是两朵不一样的花蕾，他们有不一样的精彩。我庆幸自己没有放弃对每个孩子的关注。
（编辑/张金余）