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合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析
合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析
来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ppsl21
【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【作 者】
:
吴琼
【出 处】
:
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
:
2018年5期
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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制止不如参与
当学生驾轻就熟地运用网络热词高谈阔论,当学生旁若无人地刷着微博发着微信,难道为师的我们还单纯地认定,掐断学生买卖行为的链条,就可以阻止学生与金钱产生联系,而守住学生
期刊
学生头脑
买卖行为
运用网络
直观
学习
信息
心态
校园
无孔
鸵鸟
熟地
气息
链条
空气
净土
金钱
夹带
怪石
裁决
信息技术在初中物理课堂演示实验教学中的应用
随着信息科技的快速发展,信息技术在初中物理教学中的应用也越来越广泛.物理是一门以实验为基础的学科,教师在教学中需要通过大量物理实验来辅助教学.信息技术在初中物理课堂演示实验教学的应用能够有效提高教学效率,提高学生学习的兴趣,优化初中物理教学. 1信息技术在物理演示实验教学中的实际作用 1.1丰富教学内容以及教学方式 物理教材的内容基本上都是固定的内容,缺乏与时代的联系,教师如果只依靠物理教材
期刊
信息技术
初中物理教学
物理课堂
演示实验教学
以实验为基础
应用
学生学习
信息科技
物理实验
教学效率
辅助教学
优化
学科
兴趣
教师
立足课本 链接生活——初中物理教学与生活的联系融合
物理作为一门重要的自然学科,是人们认识和探索世界的重要理论基础,同时物理知识则在人们了解世界的过程中得以丰富,所以物理知识与生活之间很强的联系性.因此,在开展初中物
期刊
课本
接生
初中物理教学
物理知识
课堂教学质量
认识和探索
自然学科
运用策略
有效提升
物理教材
实际生活
链接
教学工作
联系性
理论
教师
基础
让物理课堂流淌着奶和蜜——激励性评价在物理教学中的应用
苏霍姆林斯基说:“如果教师所讲的话善于激励学生投入创造性的能力的竞赛,那末,学校里将不会有一个平庸的学生,理所当然地,生活中也将不会有一个不幸的人.”可见教师在课堂教
期刊
物理课堂
善于激励
性评价
物理教学
学生投入
课堂教学
教师
苏霍姆林斯基
调动学生
主动性
支持性
微变化
闪光点
创造性
增强
语言
应用
学校
思维
手
初中思想品德教学中小组合作学习应用的探究
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
变资源优势为发展优势
县(市、区)级督学一般是从局、校领导岗位上退下来然后转任督学,虽然年龄偏大,但曾任领导者居多,是既熟悉有关教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策,又具有教育行政管理和教育教学经验的人员,素质普遍较高。他们对教育有自己的理解,教育管理、教育实践经验丰富,并且具有浓厚的教育情结。如何充分发挥督学群体在县域教育改革和发展中的积极作用,推进县域教育健康发展,宜昌市西陵区教育行政部门积累了丰富的经验。
期刊
资源优势
县域教育
教育教学经验
教育行政管理
督学
改革和发展
行政部门
领导岗位
教育实践
教育情结
教育管理
教育方针
教育法律
宜昌市
领导者
政策
素
故事教学法在小学语文教学中的应用
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
巧借“反省思维”优化初中物理习题教学
十年课改,百花齐放.一路走来,在不断接受思想与心灵上的洗礼后,也让我们饱尝了课改中成功的喜悦和感动.褪去了最初的狂热与迷茫,在不断的尝试、反思、总结中渐渐走向理智与成熟后,也让我们再次将焦点投向了课程改革的突破口——课堂.在认知上,学生从不会到会,从少知到多知,离不开教师对教材的把握,也需要教师对学生学情的透彻分析、了解学生思维习惯、学习方式的现状,引导学生进行“反思性思考”,从而加强学生对认知过
期刊
反省思维
最优化
初中
引导学生
物理习题教学
学习方式
认知过程
自我认识
学习思维
学生学情
思维习惯
思维方式
课程改革
解题过程
接受思想
教师
帮助学
试析初中化学知识教学中如何融合细节教学
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
有效引领合作学习提升物理课堂效率
新时代对人才的团队意识、合作意识和创新能力等提出了较高要求,教育要适应这一要求就需要在教学中积极引导学生以合作学习的方式来获取知识,培养探究和创新能力.合作学习与探究学习应该有机结合在一起,才能充分地提升初中物理课堂教学的实效,那么,对于初中物理课堂教学如何引领学生合作学习、探究学习,提升物理课堂教学的实际效率,促进学生的知识、能力和物理素养均能够获得全面发展?笔者结合教学实践有以下的思考. 1
期刊
合作学习
提升
物理课堂教学
创新能力
引导学生
获取知识
物理素养
团队意识
实际效率
培养探究
教学实践
合作意识
初中
时代
人才
教育
分地
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