论文部分内容阅读
摘要：
近年来国家为了提高国民尤其是青少年的整体素质而进行扩招，所以目前基本上很少有不上学的青少年.而数学作为学生学习中不可或缺的一门课，由于其本身的特性使得学生在学习过程中比较有挑战性，尤其是数学基础知识本来比较差的学生.鉴于此，本文就目前高职院校的数学教学改革做一浅探.
关键词：高职数学；教学改革
一、对高职数学现状的分析
1.对高职数学教学现状的分析
目前高职数学教学还是以枯燥的数学公式和数学理论为课堂的主体，这显然不能提高学生的学习兴趣，不仅不能增加学生学习的积极性，反而让学生对数学产生畏难的情绪.高职院校的学生本身数学功底就比较差，再加上有难度的纯理论学习，对数学学习更加没有了信心.还有就是高职院校的数学教师使命感不是很强，没有将其重要性给学生讲清楚，致使很多学生认为数学不是很重要，敷衍了事，从而影响了对数学学习的积极性.
2.对高职数学学习现状的分析
高职院校的学生是通过高考没有进入大学的学生，甚至还有部分初中毕业生，这样的学生群体可以想见数学的基本功底肯定是相对比较差的，在高中的数学学习中没有认真学习打好基础，以致上到高职学校一提到数学就退避三舍.再加上高职学校的数学教材缺少吸引力，都是一些思路严密的公式推理过程，对于这些对数学失去兴趣的高职学生显然更是雪上加霜.对这些高职专职学生，应该多加强数学教材的职业性和应用性.
二、对高职数学教学具体改革的措施
1.积极整合教学内容
高职学生以后毕业都是有明确的专业特征，所以应该以此作为改革的突破口.根据专业的特点，来整合数学教学的内容，要数学教学更有特点更有针对性.学生本着对以后工作有重要影响也会更加认真的对待，更加努力的学习.因此，对以前所有的教学内容，进行全面的审视，从基础知识、基本技能到对数学知识的应用上入手，根据不同专业的专业诉求和特征，认真严谨的整合相关的数学教学内容.这样能大大增加学生学习的积极性和效率.要积极改进教学中纯理论或者满堂灌的教学模式，这种方式不仅不会提高学生的学习效率，反而会致使学生对数学学习越发的恐惧.对这些数学基础知识相对比较差的高职学生来说，这种模式无疑是加剧了他们对数学的恐惧心理，因而致使数学教学效果不佳.
2.积极转变数学教学的思想
数学这门课程的特点本来就是对思维和相关基础课知识要求比较强.因此，在数学的教学中应尽量回避这些可能影响学生学习兴趣的问题，而是转换方法，用比较生动和学生易于接受的方式讲解枯燥的数学理论知识.在教学的过程中尤其应注意案例启发的作用，要利用案例的这个特点在讲授前通过此提高学生的兴趣，将学生引入与其相关的知识中.要积极运用现代化的教学理念和教学手段，比如投影仪等，通过课前播放现实生活中与本节课要讲的数学理论有关的例子，来吸引学生兴趣和关注度，然后顺势推导和演绎此数学理论知识，这一定会对学生的理解有帮助，并且使学生真正的理解掌握.
3.采用积极灵活的教学方式
在数学教学中应该以学生为主体，用行之有效的方法积极服务好这个主体.以教师为主导，通过积极灵活的方法，引导学生进行数学知识的学习.要让学生主动积极地参与到数学教学中来，在教师的指导下，使学生更有兴趣来学习数学，对数学学习也更有信心.从而让学生在知识、能力和素质各个方面都有提升.要学会用案例来吸引学生的好奇心，而且应该增加学生的数学实验教学和实验机会，通过小组模式和计算机网络的渠道提高学生的自学兴趣和能力.通过课堂的教授和课后有针对性的作业，来达到数学教学的目标和诉求.
4.优化师资队伍的建设
教师队伍直接影响数学教学的质量和成果.教师作为数学教学的主导者，也不言而喻成为了高职数学教学改革的主要对象.首先要加强师资队伍的建设，努力提高教师队伍的专业水平，还有提高教师的责任感和使命感，要以培养优秀专业人才为己任，更重要的是要对学生有爱心，不能只是知识的传授者，还有热切关心学生，关注他们每个人的成长.要不断加强自身的专业学习，不能只吃老本，总有吃光的一天.要真正的将教书育人视作己任才能落实到教学中去，为学生传道授业解惑.
5.大胆合理的整合数学课程
要根据新课标的要求，积极大胆的整合数学课程课.因为每个专业队数学基础的要求都不一样，所以用同一个标准来教授不同专业的学生，对其以后的专业学习不见得都有帮助.因此，应该对涉及数学的相关课程进行大胆整合.让整合后的数学课程可以满足不同专业学生的需求，除此之外，在课堂教授和课下作业环节也应该根据专业自身的特点进行整合，这样才能真正的做到学为所有.
总之，
要想成功的进行高职院校数学教学的改革，使其落到实处，体现改革的真正价值，达到高职数学教学的目的，这就要求每一位高职数学的教学教师，不仅要加强自身专业的学习，不吃老本，坐吃山空，还要有极强的责任感和使命感，要真正的以教书育人为己任，关心爱护学生，及时解决学生的相关问题.还应该对数学教学积极反思，见贤思齐.并且能够与时俱进，积极学习先进的教学理念和教学方法，只有这样高职院校的数学无论是教学还是学习，质量都会有长足的进步.
[WTBZ]参考文献：
[1]李广全.关于高职院校数学课程的思考[J].中国职业技术教育，2006，（25）：31.
[2]王喜斌.高职院校高等数学教学模式探索[J].职业教育研究，2006（3）.
[3]周玮，顾晓夏.高职数学教学现状的调查与分析[J].济南职业学院学报，2007（5）.
[4]徐洁，程娟.高职数学教学改革的思考[J].黑龙江科技信息，2009，（25）.
[湖南省邵阳医学高等专科学校 （422000）]
近年来国家为了提高国民尤其是青少年的整体素质而进行扩招，所以目前基本上很少有不上学的青少年.而数学作为学生学习中不可或缺的一门课，由于其本身的特性使得学生在学习过程中比较有挑战性，尤其是数学基础知识本来比较差的学生.鉴于此，本文就目前高职院校的数学教学改革做一浅探.
关键词：高职数学；教学改革
一、对高职数学现状的分析
1.对高职数学教学现状的分析
目前高职数学教学还是以枯燥的数学公式和数学理论为课堂的主体，这显然不能提高学生的学习兴趣，不仅不能增加学生学习的积极性，反而让学生对数学产生畏难的情绪.高职院校的学生本身数学功底就比较差，再加上有难度的纯理论学习，对数学学习更加没有了信心.还有就是高职院校的数学教师使命感不是很强，没有将其重要性给学生讲清楚，致使很多学生认为数学不是很重要，敷衍了事，从而影响了对数学学习的积极性.
2.对高职数学学习现状的分析
高职院校的学生是通过高考没有进入大学的学生，甚至还有部分初中毕业生，这样的学生群体可以想见数学的基本功底肯定是相对比较差的，在高中的数学学习中没有认真学习打好基础，以致上到高职学校一提到数学就退避三舍.再加上高职学校的数学教材缺少吸引力，都是一些思路严密的公式推理过程，对于这些对数学失去兴趣的高职学生显然更是雪上加霜.对这些高职专职学生，应该多加强数学教材的职业性和应用性.
二、对高职数学教学具体改革的措施
1.积极整合教学内容
高职学生以后毕业都是有明确的专业特征，所以应该以此作为改革的突破口.根据专业的特点，来整合数学教学的内容，要数学教学更有特点更有针对性.学生本着对以后工作有重要影响也会更加认真的对待，更加努力的学习.因此，对以前所有的教学内容，进行全面的审视，从基础知识、基本技能到对数学知识的应用上入手，根据不同专业的专业诉求和特征，认真严谨的整合相关的数学教学内容.这样能大大增加学生学习的积极性和效率.要积极改进教学中纯理论或者满堂灌的教学模式，这种方式不仅不会提高学生的学习效率，反而会致使学生对数学学习越发的恐惧.对这些数学基础知识相对比较差的高职学生来说，这种模式无疑是加剧了他们对数学的恐惧心理，因而致使数学教学效果不佳.
2.积极转变数学教学的思想
数学这门课程的特点本来就是对思维和相关基础课知识要求比较强.因此，在数学的教学中应尽量回避这些可能影响学生学习兴趣的问题，而是转换方法，用比较生动和学生易于接受的方式讲解枯燥的数学理论知识.在教学的过程中尤其应注意案例启发的作用，要利用案例的这个特点在讲授前通过此提高学生的兴趣，将学生引入与其相关的知识中.要积极运用现代化的教学理念和教学手段，比如投影仪等，通过课前播放现实生活中与本节课要讲的数学理论有关的例子，来吸引学生兴趣和关注度，然后顺势推导和演绎此数学理论知识，这一定会对学生的理解有帮助，并且使学生真正的理解掌握.
3.采用积极灵活的教学方式
在数学教学中应该以学生为主体，用行之有效的方法积极服务好这个主体.以教师为主导，通过积极灵活的方法，引导学生进行数学知识的学习.要让学生主动积极地参与到数学教学中来，在教师的指导下，使学生更有兴趣来学习数学，对数学学习也更有信心.从而让学生在知识、能力和素质各个方面都有提升.要学会用案例来吸引学生的好奇心，而且应该增加学生的数学实验教学和实验机会，通过小组模式和计算机网络的渠道提高学生的自学兴趣和能力.通过课堂的教授和课后有针对性的作业，来达到数学教学的目标和诉求.
4.优化师资队伍的建设
教师队伍直接影响数学教学的质量和成果.教师作为数学教学的主导者，也不言而喻成为了高职数学教学改革的主要对象.首先要加强师资队伍的建设，努力提高教师队伍的专业水平，还有提高教师的责任感和使命感，要以培养优秀专业人才为己任，更重要的是要对学生有爱心，不能只是知识的传授者，还有热切关心学生，关注他们每个人的成长.要不断加强自身的专业学习，不能只吃老本，总有吃光的一天.要真正的将教书育人视作己任才能落实到教学中去，为学生传道授业解惑.
5.大胆合理的整合数学课程
要根据新课标的要求，积极大胆的整合数学课程课.因为每个专业队数学基础的要求都不一样，所以用同一个标准来教授不同专业的学生，对其以后的专业学习不见得都有帮助.因此，应该对涉及数学的相关课程进行大胆整合.让整合后的数学课程可以满足不同专业学生的需求，除此之外，在课堂教授和课下作业环节也应该根据专业自身的特点进行整合，这样才能真正的做到学为所有.
总之，
要想成功的进行高职院校数学教学的改革，使其落到实处，体现改革的真正价值，达到高职数学教学的目的，这就要求每一位高职数学的教学教师，不仅要加强自身专业的学习，不吃老本，坐吃山空，还要有极强的责任感和使命感，要真正的以教书育人为己任，关心爱护学生，及时解决学生的相关问题.还应该对数学教学积极反思，见贤思齐.并且能够与时俱进，积极学习先进的教学理念和教学方法，只有这样高职院校的数学无论是教学还是学习，质量都会有长足的进步.
[WTBZ]参考文献：
[1]李广全.关于高职院校数学课程的思考[J].中国职业技术教育，2006，（25）：31.
[2]王喜斌.高职院校高等数学教学模式探索[J].职业教育研究，2006（3）.
[3]周玮，顾晓夏.高职数学教学现状的调查与分析[J].济南职业学院学报，2007（5）.
[4]徐洁，程娟.高职数学教学改革的思考[J].黑龙江科技信息，2009，（25）.
[湖南省邵阳医学高等专科学校 （422000）]