【摘 要】
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“双减”背景下，教师应以减轻中小学生学业负担、提高教育教学质量为目的优化作业的设计和实施。目前，小学英语教师在作业设计中存在低站位、低要求、低思维等问题。本文以江苏省常州市钟楼区小学英语学科单元整体作业设计与实施为例，具体阐述了区域从制定作业设计的标准框架，到形成单元整体作业设计表和实施要求，进而基于区域学校实践形成“三减三加”的多策略实施样貌，以期达到“作业赋能、减负增效”的整体性目标，推动区域
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“双减”背景下，教师应以减轻中小学生学业负担、提高教育教学质量为目的优化作业的设计和实施。目前，小学英语教师在作业设计中存在低站位、低要求、低思维等问题。本文以江苏省常州市钟楼区小学英语学科单元整体作业设计与实施为例，具体阐述了区域从制定作业设计的标准框架，到形成单元整体作业设计表和实施要求，进而基于区域学校实践形成“三减三加”的多策略实施样貌，以期达到“作业赋能、减负增效”的整体性目标，推动区域英语教学高质量发展。
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作为一种非开挖地下管道铺设施工技术，顶管法施工具有综合成本低、施工周期短、环境影响小、安全性高等特点，已逐渐成为一种广泛应用的地下管道施工技术。而在长距离深埋顶管隧洞施工中，顶管机遭遇不良地质和地下不明障碍物的概率大、风险高，相较于盾构法施工，顶管在不良地质应对和线路精度控制方面仍相对较弱。本文结合漳州某生态补水工程施工现场，通过研究总结顶管关键技术措施与实践经验，为类似工程提供借鉴。
8 m×6 m低速风洞悬臂支撑机构是风洞主力支撑装置，其对试验模型的气动干扰可分为近场干扰和远场干扰（主要为悬臂干扰）两部分，采用两步法进行的支撑干扰试验一般仅获取近场干扰量，而获取远场干扰量则较为复杂，普遍对其进行了忽略。本文在8 m×6 m低速风洞采用流场测量和典型模型测力试验方法对悬臂支撑机构远场（悬臂）干扰进行了研究，获得了较为可靠的悬臂干扰特性并建立了基本修正方法，可为后续8 m×6 m
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基于相量测量单元（PMU）的风力发电机动态状态估计能够为风电场能量管理系统提供实时可靠的数据基础。然而，目前多数风电场不具备为每台风机都安装PMU的量测条件，且动态状态估计易受不良数据及扰动的影响。针对上述问题，提出一种考虑风电场量测相关性的双馈风机鲁棒动态状态估计方法。在用最少数量的PMU实现风电场所有节点可观的基础上，提出基于PMU量测空间相关性和风机动态模型时间相关性的冗余量测集构造方法，进
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