论文部分内容阅读
在高中体育教学活动中,学生是学习的主体,他们在活动过程中常会受到潜意识的影响而作出一些非自觉行为,情绪波动较大,学习效果不稳定等。教师作为学生学习的组织者、引导者、合作者和激励者,如果能科学地运用心理暗示法,激发学生学习兴趣,疏导其不良情绪,挖掘其学习潜能,将大大提高学生的学习效率。
摭谈心理暗示法在高中体育教学中的应用
【摘 要】
：
在高中体育教学活动中,学生是学习的主体,他们在活动过程中常会受到潜意识的影响而作出一些非自觉行为,情绪波动较大,学习效果不稳定等。教师作为学生学习的组织者、引导者、
【机 构】
：
秦安县第二中学
【出 处】
：
甘肃教育
【发表日期】
：
2020年6期
其他文献
以农家书屋阅读推广作为研究对象,分析农家书屋开展阅读推广工作面临的问题,并就资源建设、阅读需求、管理环节、后续资金这些困境提出了解决思路。在国家提出乡村振兴战略规
根据成矿作用、成矿环境及矿床特征,金沙江流域(云南段)砂金矿床,可划分为:残坡积、洪积、冲洪积、冲积和冰碛等五种类型.成矿主要受碰撞带、深大断裂、大断裂及其派生断裂、