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区域优秀传统文化是本土厚重、丰富、独特的课程资源。本文以“老街文化”学习社区建构为例,通过学校核心区建构学习、家庭链接场支持学习、社区全域化泛在学习,整体构建基于家校一体的区域优秀传统文化学习社区范式,培育学生的家国情怀、寻根意识和探究精神。
家校一体的区域优秀传统文化学习社区建构
【摘 要】
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区域优秀传统文化是本土厚重、丰富、独特的课程资源。本文以“老街文化”学习社区建构为例,通过学校核心区建构学习、家庭链接场支持学习、社区全域化泛在学习,整体构建基于家校一体的区域优秀传统文化学习社区范式,培育学生的家国情怀、寻根意识和探究精神。
【机 构】
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江苏省南京市高淳区淳溪中心小学教育集团
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2021年18期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“根的教育:‘老街文化’特色课程建设的校本研究”(课题编号:C-a/2016/02/19)研究成果。
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