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采用大学生未来时间洞察力量表、学习倦怠量表、学业自我效能感量表,对219名师范生进行施测,考察未来时间洞察力、学习倦怠对学业自我效能感的作用及三者的关系。结果表明：（1）远目标定向、学业行为自我效能、情绪低落和行为不当存在显著差异；（2）未来时间洞察力对学业自我效能感有显著的正向影响,学习倦怠对学业自我效能感有显著的负向影响；未来时间洞察力和学习倦怠分别对学业自我效能感有显著的预测作用。（3）未来时间洞察力在学习倦怠和学业自我效能感间起部分中介作用。结论：师范生未来时间洞察力和学习倦怠对学业自我效能感有显