摘 要：礼仪是一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准的标志。中华民族是有着五千年历史的“礼仪之邦”，培养小学生成为社会主义的优秀接班人，要认真开展文明礼仪教育，面向学生生活，重视实践中的道德情感体验，教会学生“做人”，提高学生文明礼仪修养，养成良好的文明礼仪习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。
　　关键词：文明礼仪；养成教育；实践方法
　　教书育人是每一位教师的职责。小学生文明礼仪的养成是一个非常复杂的过程，不仅包括礼仪知识的传授、行为习惯的培养，更需要学生独特的情感体验。同时，文明礼仪的实践过程发生在校园的一言一行中，也体现在家庭、社会的点滴里。文明礼仪的养成作为育人的一大重要组成部分，需要学校的积极培养，更需要家庭的重视、社会的支持以及发展迅速的网络的积极参与。
　　一、文明礼仪
　　文明礼仪是人类为维系社会正常运转而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯等方式固定下来的。文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是城市的素养、国家的脸面。
　　二、文明礼仪实践养成现状
　　我国自古以来就十分重视礼仪教育，“礼仪教育”被儒家作为培养健全人格的重要途径。从“克己复礼”的古人教育诉求到改革开放后“五讲、四美、三热爱”的社会主义新时期的礼仪教育，再到《公民道德建设实施纲要》中指出“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止有着重要作用”。但是在开展礼仪教育的过程中，采取的形式与方法往往简单、效果有限：一是教师只是进行简单的说教，口头上的教育，或者偶尔举办礼仪讲座，这不能很好地帮助孩子真正养成文明礼仪的习惯；二是班主任老师和学校少先队进行一些常规检查和训练，督促学生养成良好的习惯。这种简单的教育方法常见但效果却有限。
　　三、文礼礼仪实践养成的方法
　　（一）学校文明礼仪教育
　　1.学校教育认识要到位
　　随着现代社会的快速发展，新事物不断产生，人们慢慢忽视优秀的传统文明，把更多的精力放到快速被消费的新闻上。文明礼仪作为中华民族的传统，也在慢慢被遗忘。当下我们要再次认识到文明礼仪的重要性，可以尝试着回到历史上对于“礼”高度重视的年代，不一定按照当时的方式去进行礼仪活动，但必须逐步认识到文明礼仪的重要性，这是很重要的。
　　2.班级常规、学科渗透教育
　　文明礼仪的教育不应只限于班主任的常规教育、育人课的教育、品德课的学习，也不应把文明礼仪的习惯培养单纯地认为只是班主任老师的责任。每一堂课都可以渗透文明礼仪的教育，把文明礼仪带到每一堂常规课，带到学生的每一处生活细节。
　　3.提高教师素质
　　小学生处在身体发展和思维习惯养成的重要阶段，教师是学生在学习过程中接触最多的成年人，教师潜移默化地对学生产生着影响。所以学生文明礼仪实践的养成，需要自身素质优秀的一线教师作榜样。
　　（二）家庭文明礼仪教育
　　1.家校合作，共同認识文明礼仪实践养成的重要性
　　首先，家长和学校都需要重新认识文明礼仪实践养成对于学生成长的重要性，学校开展教育的同时邀请家长参与，提高教师自身素质的同时让家长也感受文明礼仪的氛围。家庭和学校要先于学生真正认识其重要性，才能帮助孩子更好地成长。
　　2.交流经验促成长
　　教师通常面对的是几十位学生，班级授课制有时不能帮助每一位学生很好地养成优秀品德。但家长面对的是一两个自己的孩子，对于某些问题的认识比教师更为透彻。
　　学校有校规校训，家庭当中也可以有家规家训，家校联合交流教育经验，相互借鉴融合，不会因为走出校门，没有文明礼仪督促。家庭教育和学校教育不是单独的，是相互融合的，它们有各自的特点，但共同的目标都是帮助学生文明礼仪的实践养成。这一过程也是教师和家长进一步实践文明礼仪的过程。
　　（三）社会文明礼仪教育
　　1.社会增加支持力
　　随着社会的高速发展，大多数人都繁忙疲惫，对于文明礼仪的关注少之又少。其实，文明礼仪并不只是学生需要实践养成，我们每一位社会成员都需要。因为我们不仅需要文明人，更需要文明社会。
　　2.文明礼仪建设
　　社会各个单位和学校、家庭一起抓文明礼仪建设，使学校文明、家庭文明、社会文明相互促进。每一块文明礼仪指示牌的出现，每一次文明礼仪的社区实践活动，都是文明礼仪的又一次发展。
　　参考文献：
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　　[2]孙运超.小学礼仪教育研究[D].延边大学，2011.
　　[3]李霞，范勇.德育理念研究综述[J].成都大学学报（教育科学版），2008（2）.