撬动社会育人的支点

来源 :湖南教育(D版) | 被引量 : 1次 | 上传用户:KingofPriser
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<正>面对后疫情时代和百年未有之世界大变局的挑战,教育与社会、学校与社会、学习与社会之间的关系从来没有显得如此重要。培养社会主义建设者和接班人,需要实施社会育人,将社会育人因素引入学生成长过程,引导学生在社会生活中成长,提高学生的社会认知能力,发展学生的社会责任感和社会实践能力,充分发挥社会育人功能。
其他文献
<正>贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,必须完善实践育人体系。长期以来,实践教育缺失一直是困扰我国中小学育人方式现代化的突出问题。2017年以来,教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》《义务教育劳动课程标准(2022年版)》等指导性文件,从中可以看到,开设好综合实践活动课程,加强劳动教育,优化实践教育、实践课程、实践学习,强化实践育人,是培育“有理想、有本领、有担当”时代新人的本质诉
期刊
综合实践活动课程是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的关键抓手。切实发挥综合实践活动的育人功能,必须确立综合实践活动的课程立场,探索实践育人的基本规律,确立综合实践活动的学习观,破解与核心素养发展相适应的学习形态的难点问题。综合实践活动课程的学习是复杂问题解决学习、基于真实情境的“场学习”、跨学科的“综合学习”以及多维体验的“活动学习”。有效实施综合实践活动,需要切实引导学生综合实践活动的学习
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报纸
随着外科技术的飞速发展以及腹部手术技术的不断革新。目前腹部手术已可以治疗多种腹部疾病,并且预后效果良好。同时,腹部手术后患者并发症的发生概率也明显降低。但是,术后胃肠道功能障碍的发生概率仍居高不下。在病理生理学方面,胃肠功能障碍的病理变化主要可以总结归纳为三个方面,首先为胃肠黏膜屏障受损、其次为胃肠微生态紊乱,最后即指胃肠道动力障碍。根据研究结果显示,这三个方面并不是相互独立的,而是可以相互影响,
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党的二十大报告明确提出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的使命任务,如何真正担负起并践履好这一使命任务,是摆在各领域面前的重大时代命题。教育是国之大计、党之大计,在中国式现代化进程中理应担负大任、大有作为。那么,究竟如何在中国式现代化语境中准确理解中国式教育现代化的内涵,并以此指引中国式教育现代化实践的深入发展,这是当前教育改革发展亟待探究的关键性问题。我们邀约相关专家学者,聚焦基础教育,
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<正>改革育人方式,落实立德树人根本任务,必须实现文化的育人功能。习近平总书记指出:"坚定文化自信,是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。"如何引导学生认同中华民族先进文化,提高文化理解力,坚定文化自信,是基础教育改革的核心问题。注重文化育人,实现文化育人功能,更是深化教育教学改革的根本要求。
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核心素养的培育是课程改革的目标导向与价值追求。大概念引领下的大单元教学以核心素养为取向,以大概念为关键锚点,重构知识体系组建学习单元。大概念引领下的大单元教学实施路径为:聚焦大单元核心概念,确定大单元学习主题,提出大单元驱动问题,设计大单元学习任务,呈现大单元学习成果。整个大单元教学以大概念统摄全程,以持续性的探究促进大概念的理解和运用,以评价贯穿教学始终。
期刊
<正>教育部于2022年4月21日印发了2022年版的义务教育课程方案和语文等16个学科的课程标准。新修订的义务教育课程方案和课程标准(以下简称新课标)在育人观念、培养目标、课程内容、学业质量标准、学习方式变革和课程实施等方面提出了一系列新要求。面对新时代落实立德树人根本任务的现实要求,在“双减”背景下进一步深化义务教育课程与教学改革,需要理解新课标的要求,坚持培育时代新人的育人导向,探索核心素养
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